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Tardofranquisme (1969 – 1975) història, memòria i cinema

Tardofranquisme (1969 – 1975) història, memòria i cinema

Este curso propone un análisis crítico del Tardofranquismo y de su incidencia inmediata en la Transición española a través del cine de ficción, entendido como fuente histórica, dispositivo cultural y espacio de construcción de memoria colectiva. Lejos de una lectura conciliadora del período, el curso pone el acento en las formas de represión visibles e invisibles, en las continuidades del poder y en las fracturas sociales, políticas y morales, tomando el período 1969–1975 como eje histórico que permite conectar pasado y presente.

A partir de un corpus de 40 películas, el curso analiza cómo el cine ha contribuido tanto a contraponer relatos alternativos al oficialismo del régimen como a cuestionarlo de manera progresiva mediante la sátira, la alegoría, la metáfora y la reconstrucción histórica. El cine se convierte así en una herramienta privilegiada para analizar cómo la dictadura franquista intensificó sus formas de dominación y represión en su tramo final y cuál fue su incidencia en la década posterior a la muerte de Franco.

Por último, el curso aborda la manera en que, a lo largo de los últimos cincuenta años, el cine ha revisitado críticamente este período clave, cuestionando los límites del relato hegemónico sobre el paso del Tardofranquismo a la Democracia. De este modo, el curso se vincula a los debates contemporáneos sobre memoria histórica y democrática, subrayando el papel central de la cultura audiovisual en la interpretación de nuestro pasado reciente.

Objetivos

 • Analizar el cine como una herramienta privilegiada para el estudio del tardofranquismo y de sus continuidades políticas, sociales y culturales durante la Transición.
• Comprender las distintas formas de represión institucional, simbólica, social y cultural presentes en el tramo final de la dictadura y en los primeros años de la democracia.
• Desarrollar una lectura crítica de los relatos cinematográficos sobre la Transición, cuestionando los discursos de normalización, reconciliación y olvido.
• Fomentar una reflexión activa sobre la memoria democrática, los derechos humanos y el papel de la cultura audiovisual en la construcción del pasado reciente.
• Dotar al alumnado de herramientas para interpretar el cine como fuente histórica y como espacio de conflicto entre memoria, poder y representación.

Metodología

• Proyección y análisis de fragmentos cinematográficos seleccionados, contextualizados históricamente.
• Relación entre las fuentes audiovisuales y el contexto político, social y cultural del período estudiado.
• Enfoque participativo, adaptado al público adulto y orientado a la reflexión crítica.

Dirigido a

Abierto al público en general

 

PROGRAMA

Bloque I. Década prodigiosa: pax franquista y desarrollismo
En contraposición a la campaña conmemorativa franquista de los “25 años de paz”, concebida como una estrategia oficial de legitimación del régimen que ocultaba la represión estructural, la falta de libertades y las persistentes desigualdades sociales, el cine español articuló una representación crítica de las fracturas y conflictos del franquismo sociológico, cuestionando la apariencia de normalidad y progreso proyectada por la propaganda oficial.
Películas de referencia: Bienvenido Mr. Marshall (1953); El pisito (1959); Plácido (1961); El verdugo (1963); La guerre est finie (1966); La caza (1966); La piel quemada (1967).

Bloque II. Años claustrofóbicos: cine de reconstrucción histórica (1969–1975)
Ante la persistencia de la censura en los últimos años del régimen, algunos cineastas optaron por un lenguaje alegórico y metafórico como vía para expresar el malestar social, la incomunicación, el silencio impuesto y las formas de represión cotidiana y simbólica propias del tardofranquismo.
El cine de este período retrata espacios cerrados —la familia, el pueblo, el bosque, la cabina o el interior doméstico— como metáforas de una sociedad asfixiada y carente de libertad de expresión. A través de estas representaciones se analiza el peso del pasado, la memoria traumática de la Guerra Civil y la posguerra, así como la dificultad de construir proyectos vitales en una sociedad bloqueada moral y políticamente.
Películas de referencia: La madriguera (1969); El jardín de las delicias (1970); La cabina (1972); Ana y los lobos (1973); Habla, mudita (1973); El espíritu de la colmena (1973); La prima Angélica (1974); El amor del capitán Brando (1974); Furtivos (1975).

Bloque III. “Atado y bien atado”: memoria cinematográfica del posfranquismo
Este último bloque analiza cómo el cine de los últimos cincuenta años (1976–2025) ha representado la transición del tardofranquismo a la democracia, abordando el proyecto continuista de reforma política, la violencia política e institucional, las continuidades del Estado profundo y la construcción del relato hegemónico de la Transición, así como sus relecturas y cuestionamientos contemporáneos.
Películas de referencia: El desencanto (1976); La guerra de papá (1977); La escopeta nacional (1977); Asignatura pendiente (1977); El diputado (1978); Operación Ogro (1979); El proceso de Burgos (1979); Siete días de enero (1979); El nido (1980); La fuga de Segovia (1981); Volver a empezar (1982); La muerte de Mikel (1984); Caso cerrado (1985); El disputado voto del señor Cayo (1986); El viaje a ninguna parte (1986); La noche más larga (1991); Sombras en una batalla (Mario Camus, 1993); Entre rojas (1995); Cuéntame cómo pasó (2001–2023); Buen viaje, excelencia (2003); Salvador (Puig Antich) (2006); 20-N: los últimos días de Franco (2008); Adolfo Suárez, el presidente (2010); Tarancón: el quinto mandamiento (2010); De la ley a la ley (2017); El Rey (2018); Anatomía de un instante (2025).

Bibliografia

• ALONSO BARAHONA, Fernando: El cine español en la era de Franco (1939-1975). Madrid: SND Editores, 2022.
• BREU I PANYELLA, RamoN: Tractar la memòria a l’aula a través del cinema. Memorial Democràtic, Eines Memòria, 7, Barcelona, 2015.
• BABIANO, José; GÓMEZ, Gutmaro; MÍGUEZ, Antonio; TÉBAR, Javier: Verdugos impunes. El franquismo y la violación sistemática de los derechos humanos, Barcelona, Pasado y Presente, 2018,
• GODICHEAU, François; MARCO, Jorge (eds.): El franquismo. Anatomía de una dictadura (1936-1977). Granada: Editorial Comares, 2025
• GUSTRÁN LOSCOS, Carmina: Tinieblas: El franquismo en el cine español (1975-2000). Madrid, Marcial Pons Ediciones de Historia, 2022.
• JUAN PAYÁN, MIGUEL: La historia de España a través del cine. Editorial Cacitel, Madrid, 2007.
• MATEOS LÓPEZ, Abdón: Franquismo y antifranquismo. Madrid: Eneida, 2022
• MUNIESA I BRITO, BERNAT: Dictadura y monarquía en España, de 1939 a la actualidad. Planeta, 1996.
• RUZAFA ORTEGA, Rafael (ed): La historia a través del cine. Transición y consolidación democràtica en España. Universidad del País Vasco. 2004

Día y horas:

Lunes de 18:00 a 19:30 horas

Horas lectivas:

9 horas

Calendario:

febrero: 16 y 23
marzo: 2, 9, 16 y 23

Modalidad:

Presencial

Precio:

30€

Idioma:

Catalán

Lugar:

UNED Cabrils
Espai Can Pepito Maco
Mestre J.Jambert, 4
08348 Cabrils

Docente:

Xesco Montañez Zarcero. Historiador y cinéfilo

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Para más información:

UNED Cabrils
Espai Can Pepito Maco
Mestre J.Jambert, 4
08348 Cabrils
Tel. matí: 93 753 96 60
Tel. tarda: 93 753 01 57

 

Desigualtats i privilegis de gènere: Passejades fotogràfiques pels nostres barris.

Desigualtats i privilegis de gènere: Passejades fotogràfiques pels nostres barris.

Taller fotográfico que tiene como objetivo visibilizar las desigualdades y los privilegios de género a través de paseos fotográficos por nuestros barrios. El alumnado realizará un proyecto fotográfico en el que analizará su barrio desde la perspectiva de género y descubrirá cómo el urbanismo no es neutro, sino que ha sido construido a partir de una experiencia particular: la del hombre.
En nuestros barrios encontramos, entre otros ejemplos, espacios poco iluminados, nombres de calles mayoritariamente de hombres, parques y plazas ocupados sobre todo por ellos, carteles publicitarios en los que se hipersexualiza a la mujer o señales de tráfico con representaciones masculinas. Las fotografías que se realicen formarán parte de una exposición fotográfica colectiva.
El objetivo del curso es que el alumnado desarrolle un proyecto fotográfico en el que se visibilicen los privilegios y las desigualdades de género.
Los asistentes descubrirán el valor narrativo y social de la fotografía, y un fotógrafo profesional los guiará durante todo el proceso del taller. La muestra fotográfica permitirá a los participantes materializar y comunicar ideas y, al público asistente, descubrir una mirada crítica sobre aspectos relacionados con el género.

Objetivos

  • Acercar al alumnado al lenguaje de la fotografía desde una vertiente crítica y social, fomentando el espíritu reflexivo.
  • Trabajar la expresión oral, los valores y la autonomía a través de la práctica creativa.
  • Generar espacios de reflexión y debate colectivo dentro del aula.
  • Ser capaz de expresar una idea o una emoción a través de la fotografía.

Metodología

Se realizarán sesiones dentro y fuera del aula. El alumnado deberá desarrollar un proyecto fotográfico en el que se visibilicen las desigualdades y los privilegios de género a través de paseos fotográficos por nuestros barrios. Durante las sesiones en el aula se visualizarán las fotografías realizadas por el alumnado, así como ejemplos de otras fotógrafas que han llevado a cabo proyectos relacionados con las desigualdades de género.
El alumnado aprenderá también los conceptos básicos de la fotografía, como la luz, la composición y el valor narrativo y social de la fotografía. En las sesiones en el exterior se pondrán en práctica los conceptos técnicos expuestos en el aula y, con las imágenes finales de los proyectos personales, se creará una exposición colectiva que se convertirá en el resultado final del taller.

Dirigido a

Todos los interesados, no requiere ningún conocimiento previo para poder seguir el curso.

PROGRAMA

1.ª sesión

  • Presentación del curso.
  • Presentación de la trayectoria del fotógrafo.
  • Debate sobre las posibles temáticas de los trabajos.
  • La luz, la composición y los aspectos narrativos de la fotografía.

2.ª sesión

  • Paseo fotográfico por los alrededores de Cabrils.
  • Los diferentes tipos de luz natural.
  • La composición fotográfica.

3.ª sesión

  • Revisión de las fotografías realizadas en la sesión anterior.
  • Exposición de autoras relevantes en el ámbito de la fotografía de género.

4.ª sesión

  • Paseo fotográfico por los alrededores de Cabrils.
  • Los diferentes tipos de luz natural.
  • La composición fotográfica.

5.ª sesión

  • Revisión y selección final de las fotografías.

6.ª sesión

  • Montaje final de la exposición.
Bibliografia
  • Putting Myself in the Picture. Jo Spence
  • Family Snaps. Jo Spence
  • Women in Revolt. Tate Britain cataleg exposico
  • Vivir con edificios y caminar con fantasmas. Ian Sinclair
  • La Ciudad de las desapariciones. Ian Sinclair
  • El espacio público de la fotografía. Jorge Ribalta
  • Aun No. Jorge Ribalta
  • Sobre la Composicion. Micheal Freeman
  • Sobre la fotografia. Susan Sontang.
  • Camera Lucida. Ronland Barthes
  • In around and afterthoughts on documentary photography. Ensayo. Martha Rosler
  • Dismantling Modernism, Reinventing Documentary (Notes on the Politics of Representation). Ensayo.Allan Sekula

Día y horas:

Lunes de 9:00 a 10:30 horas

9 horas lectivas

Calendario:

Abril: 13, 20 y 27
Mayo: 4, 11 y 18

 

Idioma:

Catalán

Lugar:

UNED Cabrils
Espai Can Pepito Maco
Mestre J.Jambert, 4
08348 Cabrils

Profesor Tutor:

Jordi Barreras

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Para más información:

UNED Cabrils
Espai Can Pepito Maco
Mestre J.Jambert, 4
08348 Cabrils
Tel. matí: 93 753 96 60
Tel. tarda: 93 753 01 57

Català inicial

Català inicial

Esta formación está pensada como un primer contacto con la lengua catalana para un alumnado recién llegado. Estos proceden de diversos orígenes y no siempre tienen conocimientos de alguna lengua románica. Por este motivo, la manera en que trabajaremos las habilidades lingüísticas dependerá mucho de la composición del grupo y de su grupo lingüístico de origen.

Objetivos

Comprender y saber utilizar el vocabulario correspondiente a diferentes situaciones comunicativas.

  1. Iniciarse en la diferencia de género y número de las palabras trabajadas.
  2. Empezar a utilizar los determinantes.
  3. Conocer los nombres de los números y su escritura.
  4. Conocer el nombre de los colores más habituales.
  5. Iniciarse en la adjetivación.
  6. Iniciarse en el conocimiento de la conjugación verbal.
  7. Utilizar verbos relacionados con actividades diarias.

Metodología

Clases en las que se trabaja especialmente la comprensión oral y escrita, así como la expresión oral, principalmente mediante actividades individuales y grupales que requieren que el alumnado haga uso de estas habilidades.
Algunas de ellas son:

  • Actividades mecánicas, en las que se da el modelo de la estructura que se va a trabajar y los participantes la practican mediante una interacción diversa, pero repitiendo la misma estructura.
  • Actividades contextualizadas en las que es necesario utilizar algunas de las estructuras presentadas y practicadas anteriormente, simulando una situación real.
  • Actividades abiertas que mantienen el grado de contextualización, pero que, además de incorporar las estructuras trabajadas, dejan espacio a la improvisación del alumnado, siempre en el grado que permita su nivel lingüístico.

Adreçat a

Alumnos recién llegados sin conocimientos de catalán.

PROGRAMA

Utilizamos el libro Català per Adults bàsic 1 para vertebrar las clases, junto con otros materiales de interés que aportará la profesora en las sesiones: material escrito y audios. No obstante, el punto previo para las dos primeras horas de clase sería:
1. Introducción del alumnado al contenido del curso; trabajamos las presentaciones: nos conocemos.

A partir de esto, en función del nivel del alumnado, se eligen las actividades más adecuadas para trabajar la comprensión oral y escrita y la expresión oral del grupo. Si en el grupo no hay homogeneidad de niveles, será necesario detenerse más tiempo en la comprensión y la expresión oral para poder igualarlos.

2. A partir de este trabajo inicial, comenzaremos con la temática del libro. Las clases empiezan con un recordatorio de lo que hemos trabajado anteriormente y, en general, la estructura de trabajo de los temas es la siguiente:

  • Objetivo comunicativo: qué trataremos en este tema, qué sabéis, qué aspectos trabajaremos.
  • Comprensión de textos y conversaciones.
  • Léxico.
  • Gramática.
  • Trabajamos todo lo que hemos aprendido – conclusión de la clase.

Hablamos de algún tema relacionado con lo que hemos trabajado, comparándolo con su lugar de origen y sus experiencias, así como de hechos del contexto cultural catalán que puedan tener relación.

Bibliografia
  • SOM-HI Català per adults bàsic 1 – Editorial Barcanova
  • Web del Consorci per la Normalització Lingüística
    https://www.cpnl.cat/gramatica
    http://exercicisdecatala.blogspot.com/
  • Web Ortografia, fonètica i gramàtica Catalana “Enxaneta”
    http://enxaneta.info
  • Altres:https://xtec.gencat.cat/ca/recursos/catala
    https://llengua.gencat.cat/web/.content/documents/publicacions/publicacions_en_linia/arxius/passatemps1.pdf (exercicis-passatemps)

Día y horas:

Miércoles de 18:00 a 20:00 horas

30 horas lectivas

Calendario:

Febrero: 18 y 25
Marzo: 4, 11, 18 y 25
Abril: 8, 15, 22 y 29
Mayo: 6, 13, 20 y 27
Junio: 3

 

Idioma:

Catalán

Lugar:

UNED Cabrils
Espai Can Pepito Maco
Mestre J.Jambert, 4
08348 Cabrils

Profesor Tutor:

Maribel Macià Ubach

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Para más información:

UNED Cabrils
Espai Can Pepito Maco
Mestre J.Jambert, 4
08348 Cabrils
Tel. matí: 93 753 96 60
Tel. tarda: 93 753 01 57

Presentació del programa UNED Sènior 2n quadrimestre Cabrils

Presentació del programa UNED Sènior 2n quadrimestre Cabrils

Presentación del programa UNED Sénior Cabrils

2º cuatrimestre 2025-2026

 

 

A cargo de Joan Ramon Herrador Rodríguez, Coordinador del Programa Sénior Cabrils
Con la presencia de los tutores de la Sénior.

Lugar:

Can Ventura del Vi
Museo de Cabrils
Carrer Santa Creu, 5

 

 

Para más información:

UNED Cabrils
Espacio Can Pepito Maco
Mestre J.Jambert, 4
08348 Cabrils
Tel. mañana: 93 753 96 60
Tel. tarde: 93 753 01 57

De l’Impressionisme a les primeres avantguardes. Història de l’Art Contemporani (1872-1945)

De l’Impressionisme a les primeres avantguardes. Història de l’Art Contemporani (1872-1945)

La asignatura propone un viaje histórico y artístico al período que va entre el nacimiento del Impresionismo (1874) y el estallido final de las vanguardias históricas (1945). La secuencia se abre en la década de los sesenta del siglo XIX, concretamente en 1874 con la realización por parte de Claude Monet del cuadro Impresión, solo naciente y se cierra en 1945 con el final de la segunda Guerra Mundial. Desde una perspectiva sintética, se trabajará la vertiente histórica, sociológica y artística de este período clave de la historia del arte, con especial atención a los acontecimientos históricos y su relación con los movimientos artísticos. La génesis de estos movimientos, el contexto en el que se desarrollan (básicamente el continente europeo) y su significación historiográfica.

Objetivos

Los principales objetivos son:

• Definir un marco conceptual y cronológico de las vanguardias históricas del s.XX.
• Establecer los límites históricos, geográficos y estéticos del movimiento vanguardista como movimiento de ruptura con el carácter unitario del arte del siglo XIX.
• Conocer el significado, génesis y evolución de los movimientos artísticos, estableciendo una secuencia cronológica que permita contextualizar la relación entre arte, sociedad y poder.
• Analizar dichos movimientos así como las trayectorias artísticas más destacadas de éstos. (Impresionismo, Futurismo, Expresionismo, Dadaísmo, Cubismo..). (De Monet a Picasso pasando por Renoir, Cezanne, Matisse..).
• Inducir la reflexión crítica mediante una visión holística del contexto social, político y artístico del mundo contemporáneo.

Metodología

El curso se divide en 15 sesiones presenciales de dos horas.
Las sesiones se fundamentarán en la participación activa del alumnado.
Las sesiones contarán con la utilización de material audiovisual para ampliar y reforzar el contenido expuesto.
Las sesiones contemplarán también, en algunos casos, la lectura y comentario de textos.
Las referencias cinematográficas, teatrales y musicales también se utilizarán como un recurso pedagógico.

PROGRAMA

0. El carácter unitario del arte del siglo XIX

1. Secuencia cronológica. 1872-1945
1.1 Europa
1.2 Espanya – Catalunya

2. Contexto histórico. La Europa del siglo XIX
2.1 Los antecedentes. La revolución francesa (1789)
2.2 La Europa Napoleónica (1800-1815)
2.3 El Congreso de Viena (1815)
2.4 La primavera de los pueblos (1820- 1830-1845)
2.5 La unificación de Italia (1861)
2.6 La unificació de Alemania (1871)
2.7 El Imperialismo. Conferencia de Berlin (1885)

3. La Revolución Industrial. Siglos XVIII-XIX.
3.1 El nacimiento del movimento obrero. El marxismo
3.2 Descubrimientos científicos
3.3 Referentes filosóficos. Marx i Nieztsche o la filosofia del martillo.

4. Contexto artístico. La unidad del siglo XIX. El positivismo filosófico
4.1 El Romanticismo (Goya, Delacroix, Gericault, Friedrich, Constable, Turner, Blake..).
4.2. Realismo i Naturalismo (Corot, Courbet, Daumier, Millet)

5. El Impressionismo 1872-1905
5.1 La pintura impresionista (Monet, Renoir, Manet, Degas, Pisarro).
5.2 La música impresionista. (Debussy i Ravel).

6. Les señales de la crisis
6.1 Las musas de la evasión. La poesia de Baudelaire i Rimbaud.
6.2 Primitivismo i negrismo (Cézanne, Gauguin, Van Gohg, Ensor, Munch).
6.3 El Fauvismo (Matisse, Vlaminck).

7. La protesta expresionista
7.1 Francia. El caso de Rouault. La pintura como respuesta a la represión en la Comuna de Paris.
7.2 Alemania. Del nihilismo neoromántico de Nieztsche a la prosa de Thomas Mann.
7.2.1 Die Brücke (1905) (Kirchner, Nolde, Pechstein, Müller, Van Dongen).
7.2.2 Der Blave Reiter (1913). (Kandinsky, Franz Marc, Jawlensky, Paul Klee).
7.2.3. El Realismo expresionista.(Otto Dix i George Grosz).
7.2.4. Otros expressionismos. Paises eslavos, Italia, Bélgica.

8. La negación Dadaista. Zurich, 1916.
8.1. Primera Guerra Mundial.
8.2 El cabaret Voltaire. (Tristan Tzara, Jean Arp, F. Picabia, K. Schwitters).
8.3 Marcel Duchamp i el ready made.
8.4 Dada en Alemania. Max Ernst.
8.5 Dada en Paris. La síntesis Dada-Surrealisme. (F. Picabia, L. Aragon, P. Eluard. A. Breton).

9. Sueño y realidad. El Surrealismo (1905-1945)
(A. Breton, P. Eluard, M. Ernst, S. Dalí, Giacometti, P. Klee, J. Arp, J. Miró, G. De Chirico, A. Masson,, M. Chagall,, R. Magritte…).

10. El Cubismo. La lección cubista. (1904-1924)
10.1 Los antecedentes. (Seurat, Signac i Cézanne).
10.2 El Cubismo analítico
10.3 El Cubismo sintético. (G. Bracque, F. Leger, J. Gris).
10.4 La verdad de Picasso.

11. El Futurismo i sus contradicciones. Italia. 1909-1944.
(F.T.Marinetti, C.Boccioni, C. Carrà).

12. La vanguardia rusa. La revolución soviética. 1917
12.1 La URSS. Contsructivismo i Suprematismo.
(Maiakowsky, Malevitx, Tatlin, Kandinsky, Lissitsky, Rodchenko).
12.2 El Realismo i el nuevo Realismo Socialista. Gabo i Pevsner.

13. La segunda Guerra Mundial. La Guerra Fría.
Nuevas formas de expresión. El embrión de las llamadas segundas vanguardias.

Bibliografia

-Ades, Dawn. Dada y el Surrealismo. Londres. Thames and Hudson. 1974.
-Bozal, Valeriano. Los orígenes del arte del siglo XX. Madrid. Historia 16. 1989.
-Briggs, Asa. Clavin, Patricia. Historia Contemporánea de Europa 1789-1989. Barcelona. Crítica, 2000.
-Calvo Serraller, Francisco et alii. Escritos de arte de Vanguardia. 1900 -1945. Madrid. Istmo.1999.
-Golding, John. El Cubismo. Una historia y un anàlisis. Madrid. Alianza. 1993.
-Guilbaut, Serge. De cómo Nueva York robó la idea de arte moderno. Madrid. Mondadori, 1990.
-Jarillot Rodal, Cristina. Manifiesto y Vanguardia. Los manifiestos del Futurismo italiano, Dadá y el Surrealismo. Universidad del País Vasco. 2010.
-Micheli, Mario de. Las Vanguardías artísticas del siglo XX. Madrid. Alianza, 1987.
-VV.AA. Arte y Poder. La Europa de los dictadores. 1930-1945. Catàleg de l’exposició. Barcelona. CCCB. 1996.
-Villar, Pierre. Pensar históricamente. Barcelona. Crítica. 2015

Día y horas:

Jueves de 18:00 a 20:00 horas

30 horas lectivas

Calendario:

Febrero: 19 y 26
Marzo: 5, 12, 19 y 26
Abril: 9, 16, 23 y 30
Mayo: 7,14, 21 y 28
Junio: 4

 

Idioma:

Catalán

Lugar:

UNED Cabrils
Espacio Can Pepito Maco
Mestre J.Jambert, 4
08348 Cabrils

Profesor Tutor:

Joan R. Herrador Rodríguez

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Para más información:

UNED Cabrils
Espacio Can Pepito Maco
Mestre J.Jambert, 4
08348 Cabrils
Tel. mañanas: 93 753 96 60
Tel. tardes: 93 753 01 57