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De l’Impressionisme a les primeres avantguardes. Història de l’Art Contemporani (1872-1945)

De l’Impressionisme a les primeres avantguardes. Història de l’Art Contemporani (1872-1945)

La asignatura propone un viaje histórico y artístico al período que va entre el nacimiento del Impresionismo (1874) y el estallido final de las vanguardias históricas (1945). La secuencia se abre en la década de los sesenta del siglo XIX, concretamente en 1874 con la realización por parte de Claude Monet del cuadro Impresión, solo naciente y se cierra en 1945 con el final de la segunda Guerra Mundial. Desde una perspectiva sintética, se trabajará la vertiente histórica, sociológica y artística de este período clave de la historia del arte, con especial atención a los acontecimientos históricos y su relación con los movimientos artísticos. La génesis de estos movimientos, el contexto en el que se desarrollan (básicamente el continente europeo) y su significación historiográfica.

Objetivos

Los principales objetivos son:

• Definir un marco conceptual y cronológico de las vanguardias históricas del s.XX.
• Establecer los límites históricos, geográficos y estéticos del movimiento vanguardista como movimiento de ruptura con el carácter unitario del arte del siglo XIX.
• Conocer el significado, génesis y evolución de los movimientos artísticos, estableciendo una secuencia cronológica que permita contextualizar la relación entre arte, sociedad y poder.
• Analizar dichos movimientos así como las trayectorias artísticas más destacadas de éstos. (Impresionismo, Futurismo, Expresionismo, Dadaísmo, Cubismo..). (De Monet a Picasso pasando por Renoir, Cezanne, Matisse..).
• Inducir la reflexión crítica mediante una visión holística del contexto social, político y artístico del mundo contemporáneo.

Metodología

El curso se divide en 15 sesiones presenciales de dos horas.
Las sesiones se fundamentarán en la participación activa del alumnado.
Las sesiones contarán con la utilización de material audiovisual para ampliar y reforzar el contenido expuesto.
Las sesiones contemplarán también, en algunos casos, la lectura y comentario de textos.
Las referencias cinematográficas, teatrales y musicales también se utilizarán como un recurso pedagógico.

PROGRAMA

0. El carácter unitario del arte del siglo XIX

1. Secuencia cronológica. 1872-1945
1.1 Europa
1.2 Espanya – Catalunya

2. Contexto histórico. La Europa del siglo XIX
2.1 Los antecedentes. La revolución francesa (1789)
2.2 La Europa Napoleónica (1800-1815)
2.3 El Congreso de Viena (1815)
2.4 La primavera de los pueblos (1820- 1830-1845)
2.5 La unificación de Italia (1861)
2.6 La unificació de Alemania (1871)
2.7 El Imperialismo. Conferencia de Berlin (1885)

3. La Revolución Industrial. Siglos XVIII-XIX.
3.1 El nacimiento del movimento obrero. El marxismo
3.2 Descubrimientos científicos
3.3 Referentes filosóficos. Marx i Nieztsche o la filosofia del martillo.

4. Contexto artístico. La unidad del siglo XIX. El positivismo filosófico
4.1 El Romanticismo (Goya, Delacroix, Gericault, Friedrich, Constable, Turner, Blake..).
4.2. Realismo i Naturalismo (Corot, Courbet, Daumier, Millet)

5. El Impressionismo 1872-1905
5.1 La pintura impresionista (Monet, Renoir, Manet, Degas, Pisarro).
5.2 La música impresionista. (Debussy i Ravel).

6. Les señales de la crisis
6.1 Las musas de la evasión. La poesia de Baudelaire i Rimbaud.
6.2 Primitivismo i negrismo (Cézanne, Gauguin, Van Gohg, Ensor, Munch).
6.3 El Fauvismo (Matisse, Vlaminck).

7. La protesta expresionista
7.1 Francia. El caso de Rouault. La pintura como respuesta a la represión en la Comuna de Paris.
7.2 Alemania. Del nihilismo neoromántico de Nieztsche a la prosa de Thomas Mann.
7.2.1 Die Brücke (1905) (Kirchner, Nolde, Pechstein, Müller, Van Dongen).
7.2.2 Der Blave Reiter (1913). (Kandinsky, Franz Marc, Jawlensky, Paul Klee).
7.2.3. El Realismo expresionista.(Otto Dix i George Grosz).
7.2.4. Otros expressionismos. Paises eslavos, Italia, Bélgica.

8. La negación Dadaista. Zurich, 1916.
8.1. Primera Guerra Mundial.
8.2 El cabaret Voltaire. (Tristan Tzara, Jean Arp, F. Picabia, K. Schwitters).
8.3 Marcel Duchamp i el ready made.
8.4 Dada en Alemania. Max Ernst.
8.5 Dada en Paris. La síntesis Dada-Surrealisme. (F. Picabia, L. Aragon, P. Eluard. A. Breton).

9. Sueño y realidad. El Surrealismo (1905-1945)
(A. Breton, P. Eluard, M. Ernst, S. Dalí, Giacometti, P. Klee, J. Arp, J. Miró, G. De Chirico, A. Masson,, M. Chagall,, R. Magritte…).

10. El Cubismo. La lección cubista. (1904-1924)
10.1 Los antecedentes. (Seurat, Signac i Cézanne).
10.2 El Cubismo analítico
10.3 El Cubismo sintético. (G. Bracque, F. Leger, J. Gris).
10.4 La verdad de Picasso.

11. El Futurismo i sus contradicciones. Italia. 1909-1944.
(F.T.Marinetti, C.Boccioni, C. Carrà).

12. La vanguardia rusa. La revolución soviética. 1917
12.1 La URSS. Contsructivismo i Suprematismo.
(Maiakowsky, Malevitx, Tatlin, Kandinsky, Lissitsky, Rodchenko).
12.2 El Realismo i el nuevo Realismo Socialista. Gabo i Pevsner.

13. La segunda Guerra Mundial. La Guerra Fría.
Nuevas formas de expresión. El embrión de las llamadas segundas vanguardias.

Bibliografia

-Ades, Dawn. Dada y el Surrealismo. Londres. Thames and Hudson. 1974.
-Bozal, Valeriano. Los orígenes del arte del siglo XX. Madrid. Historia 16. 1989.
-Briggs, Asa. Clavin, Patricia. Historia Contemporánea de Europa 1789-1989. Barcelona. Crítica, 2000.
-Calvo Serraller, Francisco et alii. Escritos de arte de Vanguardia. 1900 -1945. Madrid. Istmo.1999.
-Golding, John. El Cubismo. Una historia y un anàlisis. Madrid. Alianza. 1993.
-Guilbaut, Serge. De cómo Nueva York robó la idea de arte moderno. Madrid. Mondadori, 1990.
-Jarillot Rodal, Cristina. Manifiesto y Vanguardia. Los manifiestos del Futurismo italiano, Dadá y el Surrealismo. Universidad del País Vasco. 2010.
-Micheli, Mario de. Las Vanguardías artísticas del siglo XX. Madrid. Alianza, 1987.
-VV.AA. Arte y Poder. La Europa de los dictadores. 1930-1945. Catàleg de l’exposició. Barcelona. CCCB. 1996.
-Villar, Pierre. Pensar históricamente. Barcelona. Crítica. 2015

Día y horas:

Jueves de 18:00 a 20:00 horas

30 horas lectivas

Calendario:

Febrero: 19 y 26
Marzo: 5, 12, 19 y 26
Abril: 9, 16, 23 y 30
Mayo: 7,14, 21 y 28
Junio: 4

 

Idioma:

Catalán

Lugar:

UNED Cabrils
Espacio Can Pepito Maco
Mestre J.Jambert, 4
08348 Cabrils

Profesor Tutor:

Joan R. Herrador Rodríguez

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Para más información:

UNED Cabrils
Espacio Can Pepito Maco
Mestre J.Jambert, 4
08348 Cabrils
Tel. mañanas: 93 753 96 60
Tel. tardes: 93 753 01 57

Nutrició i salut: estratègies efectives per a un estil de vida saludable

Nutrició i salut: estratègies efectives per a un estil de vida saludable

Con este curso damos un paso más allá en el ámbito de la nutrición, ofreciéndote una experiencia enriquecedora que transformará tu relación con la alimentación. Exploraremos
juntos la historia y los fundamentos esenciales de la nutrición, proporcionándote herramientas prácticas para adoptar hábitos saludables. Aprenderemos a planificar dietas
equilibradas que satisfagan las necesidades nutricionales, comprenderemos el impacto de los nutrientes en la salud y descubriremos estrategias para prevenir enfermedades en la
edad adulta. Además, vamos a desarrollar habilidades para preparar comidas saludables y sostenibles, promoviendo prácticas respetuosas con el medio ambiente. Exploraremos
desde los conceptos básicos hasta estrategias avanzadas por cuidar la salud a través de la alimentación, integrando estos conocimientos en la vida diaria de modo efectivo.

Objetivos

  • Promover hábitos alimenticios saludables: ayudar a los alumnos a adoptar y mantener una dieta equilibrada que satisfaga sus necesidades nutricionales específicas.
  • Fomentar el conocimiento sobre nutrición: proporcionar información actualizada y basada en evidencias sobre los nutrientes esenciales y su impacto en la salud.
  • Aprender estrategias para la prevención de la salud en la edad adulta: proporcionar herramientas y conocimientos para prevenir enfermedades y mantener bienestar a lo
    largo de los años.
  • Desarrollar habilidades prácticas: capacitar a los participantes para planificar y preparar comidas saludables y sabrosas.
  • Concienciar sobre la alimentación sostenible: introducir conceptos de sostenibilidad alimentaria para promover prácticas respetuosas con el medio ambiente.

Metodología

Metodología expositiva, participativa y práctica.

PROGRAMA

1. Història de l’alimentació i conceptes bàsics.
2. Fonaments de la nutrició: macronutrients i micronutrients.
3. Metabolisme i nutrició en adults.
4. Planificació de menús, etiquetes i compra intel·ligent.
5. Sistema digestiu saludable.
6. Nutrició en la prevenció de la diabetis.
7. Estratègies nutricionals per a la salut cardiovascular.
8. Sistemes d’alimentació sostenible.

Bibliografia
  • Aesan – Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición. (n.d.). https://www.aesan.gob.es/AECOSAN/web/home/aecosan_inicio.htm
  • Diabetes a la Carta. (2021, October 1). Diabetes a la Carta. Diabetes a La Carta. https://diabetesalacarta.org/
  • World Obesity Federation, World Obesity Atlas 2023. https://www.worldobesityday.org/assets/downloads/World_Obesity_Atlas_2023_Report.pdf
  • Carbajal Azcona Á. Manual de Nutrición y Dietética. Departamento de Nutrición. Facultad de Farmacia. Universidad Complutense de Madrid. https://www.ucm.es/nutricioncarbajal/
  • Agència de Salut Pública de Catalunya. Falses creences relacionades amb l’alimentació, el pes i la figura. Consultat el: 18/02/2024; https://canalsalut.gencat.cat/ca/salut-az/
    t/trastorns-conducta-alimentaria/mites/falses-creences-alimentacio-pes/
  • Vara G, Ávila JM, Ruiz ER. Balance energético, un nuevo paradigma y aspectos metodológicos: estudio ANIBES en España. Rev Esp Nutr Comunitaria 2015; 21(supl. 1):
    99-111. ISSN 1135-3074: renc.es/imagenes/auxiliar/files/RENC2015supl1ANIBES.pdf
  • De Salut, D., & De Salut Pública De Catalunya Departament De Salut Generalitat De Catalunya Barcelona Spain, A. (2024, December 1). Acompanyar els àpats dels infants:
    consells per a les famílies i per als menjadors escolars [fullet]. https://scientiasalut.gencat.cat/handle/11351/1986.2
  • https://www.aspb.cat/wp-content/uploads/2021/02/MEMSS-guia-transformacio_210930.pdf
  • https://bcnroc.ajuntament.barcelona.cat/jspui/bitstream/11703/121457/4/210903_Guia_Alimentacio_Pliegos_Digital.pdf
  • https://salutpublica.gencat.cat/web/.content/minisite/aspcat/promocio_salut/alimentacio_saludable/02Publicacions/pub_alim_inf/millorem_esmorzars_i_berenars/millorem_esmorzars_
    berenars.pdf

Día y horas:

Martes de 18:00 a 20:00 horas

30 horas lectivas

Calendario:

Febrero: 17 y 24
Marzo: 3, 10, 17 y 24
Abril: 7, 14, 21 y 28
Mayo: 5, 12, 19 y 26
Junio: 2

 

Idioma:

Catalán

Lugar:

UNED Cabrils
Espacio Can Pepito Maco
Mestre J.Jambert, 4
08348 Cabrils

Profesora Tutora:

Tania González Penadés

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Para más información:

UNED Cabrils
Espacio Can Pepito Maco
Mestre J.Jambert, 4
08348 Cabrils
Tel. matí: 93 753 96 60
Tel. tarda: 93 753 01 57

Canvi climàtic, incendis forestals i ocells

Canvi climàtic, incendis forestals i ocells

Cuando llueve mucho es por culpa del cambio climático y cuando no llueve nada también! El mismo por cuando nieva mucho o poco o por si hace más calor o más frío. Cualquier cosa que ocurra a la meteorología, sea del signo que sea, se relaciona con el “cambio climático” y, esto, está claro, es poco riguroso. Dilucidaremos qué hay de cierto, incierto o falso en los cambios en el clima y efectos en la fauna y en la vegetación.

Metodología:

Charla magistral con apoyo powerpoint de unos 60-75’ dejando unos 15’ cada día para resolver dudas, comentarios y matices pertinentes.

Dirigido a:

Personas interesadas a introducirse en el mundo del cambio climático, de conocer la composición de la atmósfera, las fuentes de contaminación, los contaminantes, las causas de los cambios en el clima, los efectos en la temperatura, heladas, nevadas, temporal, flora y fauna, sobre todo, dirimir aquello probado de aquello no probado o modelizado.

PROGRAMA

1. Cambio climático 1. Definición, causas, efectos probados y efectos modelizados

2. Cambio climático 2: Definición, causas, efectos probados y efectos modelizados

3. Los efectos del cambio climático en la distribución, tendencia poblacional y fenología de los pájaros (pájaros que llegan antes y vuelven antes) 1

4. Los efectos del cambio climático en la distribución, tendencia poblacional y fenología de los pájaros (pájaros que llegan antes y vuelven antes) 2

5. Incendios: aumento de los días de riesgo de incendio y otras causas asociadas

6 Sesión final: dudas, comentarios y profundización de temas que hayan suscitado más interés.

Bibliografia

IPCC (2001). Climate Change 2001: The Scientific Basis. Contribution of Working Group I to the Third Assessment Report of the IPCC. Cambridge University Press, Cambridge.
Servei Meteorològic de Catalunya (2005). Evolució recent del clima a Catalunya. Barcelona: Servei Meteorològic de Catalunya.
Consell Assessor per al Desenvolupament Sostenible (2005). L’estratègia catalana davant el canvi climàtic. Barcelona: CADS, Generalitat de Catalunya.
IPCC (2007). Climate Change 2007: Synthesis Report. Fourth Assessment Report of the IPCC. Geneva.
Oficina Catalana del Canvi Climàtic (2008). Pla marc de mitigació del canvi climàtic a Catalunya 2008–2012. Barcelona: Generalitat de Catalunya.
Institut d’Estudis Catalans (2010). Segon informe sobre el canvi climàtic a Catalunya (SICCC). Barcelona: Institut d’Estudis Catalans.
IPCC (2014). Climate Change 2014: Impacts, Adaptation and Vulnerability. Fifth Assessment Report of the IPCC. Cambridge University Press, Cambridge.
Generalitat de Catalunya (2012). Estratègia catalana d’adaptació al canvi climàtic 2013–2020 (ESCACC). Barcelona: Departament de Territori i Sostenibilitat.
Institut d’Estudis Catalans (2021). Tercer informe sobre el canvi climàtic a Catalunya (TICCC). Barcelona: Institut d’Estudis Catalans.
Servei Meteorològic de Catalunya (2000–2025). Butlletins anuals d’indicadors climàtics i fenòmens extrems a Catalunya. Barcelona: Servei Meteorològic de Catalunya.

Día y horas:

Miércoles de 16:00 a 17:30 horas

Horas lectivas:

9 horas

Calendario:

febrero: 11, 18 y 25
marzo: 4, 11 y 18

Precio:

30€

Idioma:

Catalán

Modalidad:

Virtual en directo y diferido
Servicio técnico: 93 606 56 92

Ponente:

Pere Alzina i Bilbeny. Consultor ambiental.

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

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Para más información:

UNED Barcelona
Av. Rio de Janeiro, 56-58
08016 – Barcelona
activitats@barcelona.uned.es