Seleccionar página
Cossos impropis: artistes xineses davant la censura i la dissidència

Cossos impropis: artistes xineses davant la censura i la dissidència

En el marco del Día Internacional de la Mujer, esta conferencia propone un recorrido por las prácticas de un conjunto de artistas chinas que, desde los años noventa hasta hoy, han convertido el cuerpo en un espacio de resistencia frente a la censura y el control político.

A través de las obras de He Chengyao, Li Xinmo, Xiao Lu, Ma Qiusha y Zhou Jie, exploraremos cómo la vulnerabilidad, la memoria y la disidencia se transforman en lenguaje artístico, cuestionando tanto el patriarcado como las estructuras estatales de poder. El concepto de “cuerpo impropio” articulará la sesión: el cuerpo como territorio de control, alteridad y resistencia. Desde una mirada crítica e intercultural —en diálogo con pensadoras como Dai Jinhua, Cui Shuqin y Sasha Welland— reflexionaremos sobre cómo el cuerpo femenino chino se convierte en un espacio incómodo, disidente y políticamente significativo.

Una propuesta para pensar la libertad de creación, la censura y los feminismos más allá del marco occidental, con el objetivo de:

  1. Visibilizar el trabajo de mujeres artistas chinas que han sufrido censura o represión por el contenido crítico de sus obras.
  2. Analizar el cuerpo como espacio político, de memoria y resistencia frente a las estructuras patriarcales y autoritarias.
  3. Contextualizar las formas de censura artística y autocensura en la China contemporánea.
  4. Fomentar una reflexión intercultural sobre la libertad de creación y los feminismos situados más allá del marco occidental.
  5. Contribuir a la conmemoración del 8 de marzo desde una perspectiva global y artística.

La sesión combinará una breve introducción teórica con el análisis de casos concretos y una conversación abierta con el público. El enfoque de esta conferencia es crítico, interdisciplinar y situado, integrando aportaciones de los estudios de género, la historia del arte y la teoría cultural contemporánea.

Dirigido a:

Abierto al público en general.

Día y hora:

Jueves, 5 de marzo a las 18:00 horas

Modalidad:

Presencial

Idioma:

Catalán

Ponente:

Biel Torrens, historiador del arte y Lluís Torrens, historiador i arqueólogo

Precio:

Gratuito

Volver a actividades y cursos

Para más información:

UNED Barcelona
Av. Rio de Janeiro, 56-58 08016
Barcelona
Tel. 93 396 80 59
activitats@barcelona.uned.es

Càlculs matemàtics: visuals, sorprenents i divertits

Càlculs matemàtics: visuals, sorprenents i divertits

Las matemáticas son mucho más que fórmulas: son una manera de entender el mundo. Este curso propone una aproximación clara, entendedora y práctica a los conceptos matemáticos fundamentales que a menudo generen dudas, pero que son presentes en muchas situaciones del día a día.

A partir de una selección de videos educativos del Supercampus 3Cat, elaborados por especialistas, trabajaremos en el aula conceptos clave como las fracciones, la proporcionalidad, la probabilidad o las ecuaciones. Cada sesión combinará la visualización del video con actividades guiadas, explicaciones y ejercicios adaptados a diferentes niveles, para favorecer la comprensión y ganar seguridad en el razonamiento matemático.

El curso está pensado tanto para personas que quieren reforzar o recuperar conocimientos de matemáticas como para aquellas que quieren aprender a explicarlas mejor, ya sea a hijos, alumnas o a su entorno.

Objetivos:

• Mejorar la comprensión de los principales conceptos matemáticos de la educación secundaria.
• Ganar confianza en el razonamiento y el cálculo matemático.
• Aprender a relacionar las matemáticas entre ellas y con situaciones reales.
• Disponer de herramientas para explicar conceptos matemáticos de manera clara y entendedora.

Dirigido a:

• Personas interesadas en las matemáticas que quieren consolidar o retomar conocimientos.
• Personas que detectan lagunas o dificultades para conectar conceptos matemáticos.
• Familias que quieren acompañar mejor el aprendizaje matemático de sus hijos o hijas.
• Profesorado que quiera disponer de recursos de refuerzo o introducción a los contenidos.

No hay que tener conocimientos avanzados: las actividades se plantean a diferentes niveles para adaptarse al alumnado asistente.

PROGRAMA

Atès que a https://www.3cat.cat/tv3/sx3/operacions-matematiques-2/videos/ hi ha 20 vídeos i el programa té 8 sessions, cadascuna amb entorn a un sol vídeo. S’han seleccionat 8 dels 20 vídeos per cobrir temes prou diferents relatius a nombres, relacions i funcions, probabilitats, mesura d’àrees, teorema de pitàgores, resolució d’equacions, resolució de sistemes d’equacions.

Sesión 1: Fracciones i decimales

Sesión 2: Relaciones de proporcionalidad

Sesión 3: Cálculo de probabilidades

Sesión 4: Cálculo de áreas de polígonos

Sesión 5: Aplicaciones del teorema de Pitágoras

Sesión 6: Gráficas de funciones

Sesión 7: Ecuaciones de 1r grado

Sesión 8: Sistemas de ecuaciones

 

Día y horas:

Martes de 11:30 a 13:30 horas

Horas lectivas:

16 horas

Calendario:

març: 10, 17 i 24

abril: 7, 14, 21 i 26

maig: 5

Precio matrícula:

60€ / 48€ alumnos UNED

Idioma:

Catalán

Modalidad:

Presencial

Ponente:

Iolanda Guevara Casanova y Fàtima Romero Vallhonesta: Catedráticas de matemáticas de secundaria, doctores en didáctica de les matemáticas (IGC) y en historia de les matemáticas (FRV)

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

Volver a actividades y cursos

Para más información:

UNED Barcelona
Av. Río de Janeiro, 56-58
08016 – Barcelona
activitats@barcelona.uned.es

 

Club de lectura: Somiàvem una illa de Roc Casagran

Club de lectura: Somiàvem una illa de Roc Casagran

Somiàvem una illa

Inici » Agenda » Página 2

Este mes leemos:

Somiàvem una illa de Roc Casagran

Editorial:

Univers llibres

¿Por qué hemos elegido este libro?

– Porque nos parece una novela que aborda los temas que conforman nuestro presente de una manera original y fresca.

– Porque siempre buscamos autores y obras que nos ofrezcan una mirada nueva y nos permitan ir más allá de los caminos conocidos. Roc Casagran es un autor que, poco a poco, se está haciendo un lugar en el panorama literario, pero que todavía no es tan conocido como debería ser, y nos gusta poner a los lectores en contacto con nuevas voces.

– Porque la novela, ganadora del Premio Sant Jordi, fue reconocida por el jurado con estas palabras: «El jurado otorga el Premio Sant Jordi a Roc Casagran por Somiàvem una illa, una obra que, a partir de un discurso confesional, hace un repaso de un recorrido vital y, especialmente, de los abismos y las iluminaciones de esta trayectoria. Una exploración sensible de las conexiones humanas, familiares y filiales. Una novela que reflexiona sobre la capacidad de apreciar lo cercano con una buena arquitectura argumental.»

– Consideramos que esta descripción, muy ajustada a la obra, justifica plenamente nuestra elección.

– Y porque tendremos la suerte de poder comentar la novela con el propio autor, que nos acompañará en la próxima sesión.

Un tastet....

T’estimo i això és un crit d’auxili. T’estimo i això és un fem-ho junts, sisplau. T’estimo encara que el món se’ns hagi desfet de cop. T’estimo malgrat aquest abisme de braços buits i les illes on m’he perdut.

Sumbawa és una illa que pertany a Indonèsia. Són uns quinze mil quilòmetres quadrats que treuen el caparró al mar de Flores, a l’oceà Índic. És un indret paradisíac, amb platges de sorra blanca i aigües cristal·lines. Potser n’has sentit a parlar perquè té molt potencial turístic. Surf, cascades, el tauró balena, pobles recòndits, gent autèntica. I, sobretot, el Tambora. És un volcà de més de dos mil set-cents metres d’altitud, amb un cràter de vuit quilòmetres de diàmetre i un de profunditat. I actiu, perillosament actiu.

De sobte, s’havia activat un silenci profund. Dos dies després de les abraçades i els petonets a la galta, dels hi som per a tot el que necessitis, de si et cal res només ho has de demanar, el món prosseguia el seu camí i jo em sentia buida i abandonada. Al mòbil, però, encara s’hi acumulaven els missatges, perquè enviar-ne un compromet ben poc. L’envies i ja està. No cal fer res més. Els llegia desganada, responia paraules neutres per cortesia, i l’abandonava a qualsevol racó de casa. El Tom i el Pep ja eren a l’escola. Tu havies sortit de viatge. Jo tenia l’ordinador al davant i desenes de correus de feina em miraven escèptics a l’espera de ser oberts. La vida volia continuar, però feia pujada.

Vaig penjar una foto de la mare a les xarxes. Una de no feia gaire, amb una gallina als braços, el Tom acariciant-la enriolat i el Pep gatejant per terra, brut com una guilla. La mare mirava la càmera amb un somriure aspre, el somriure de qui ha viscut perquè és el que toca fer, abnegada, complidora, acceptant rols i camins que mai no ha ni gosat de pensar que tenia alguna opció d’escollir. Després de la foto vam entrar a casa i vam dinar, i la mare no parava quieta, amunt i avall, sol·lícita, perquè a ningú no li faltés res, sempre servicial i activa.

El 1815, el Tambora es va activar. El 5 d’abril, un primer avís. Cinc dies més tard, una erupció demoníaca, gegantina, inadjectivable, la més gran registrada en la Història de la Humanitat. S’estima que cent seixanta quilòmetres cúbics de tota mena de materials van sortir del ventre de la bèstia. Plovien pedres grosses com mans, pertot arreu queia cendra tòxica. La muntanya s’havia convertit en una massa fluent de foc líquid.

En un tancar i obrir d’ulls, els parlants de la llengua de Tambora van morir tots. És el cas més paradigmàtic de la desaparició d’un idioma per motius naturals. Vet aquí una vegada una llengua, vet aquí una vegada, alehop, ja no hi ha llengua. Ni rastre de com aquella gent deien tinc set, què menjarem avui?, se m’ha clavat una punxa al peu esquerre, mare, on ets?

Fa gairebé tres anys, jo tenia mare i, alehop, ja no. Jo tenia una àncora, un refugi, un bàlsam. I em vaig quedar sense. M’agrada imaginar que en la llengua dels tambora la paraula mare tenia sinònims com aquests: àncora, refugi, bàlsam. Que deies àncora i la mare venia a portar-te aigua. Que deies refugi i la mare t’abraçava. Que deies bàlsam i la mare et curava una ferida. Però no ho sabrem mai, perquè no n’han quedat pistes, d’aquell idioma, i els lingüistes no són capaços de treure’n l’entrellat.

Els mesos després que nasqués el Tom, jo li telefonava molt, a la mare. I li enviava fotos i missatges per detallar-li el minut a minut del seu primer net. Fins que un dia em va dir que prou. Que per això tenia cotxe, oi? Estava farta de parlar amb maquinotes. Els de la Caixa,igual. Els del CAP, el mateix. I aquell dir bon dia a la persona que t’atén? I aquell somriure? I aquell saber que hi ha algú a l’altra banda? Tanta tecnologia i tanta fredor. Ni la cara que fa el teu metge de capçalera, no volen que sapiguem. Ella volia rostres movent-se, cossos expressant-se, palpar vida, existències de veritat. Vine sempre que vulguis, nena, ja ho saps, però el telèfon em fa sentir sola, és un fred autoimposat. Crec que tenia raó: autoimposat.

Hi anava menys del que m’hauria agradat, a veure-la, perquè hi ha tants alls i tantes cebes que al final tot es posposa. Una reunió de feina, una visita al pediatre, una rentadora per estendre, una mica de cansament, un molt de mandra.
Quan la visitava era tornar al niu. Si algun dia m’hi escapava sense el Tom ni el Pep, era de nou la nena petita que explica com li ha anat a l’escola, quina amiga l’ha fet enfadar, el dibuix tan bonic que li ha quedat. A tu, mare, t’he fet molt alta i amb el vestit aquell de quan estàs contenta, saps quin vull dir? I ella s’inflava.

Menjava sense haver de preocupar-me per pensar en el menú, sense preguntar-me si quedava fruita per a les postres. Tampoc no ficava res al rentaplats, i desparar taula, justet, justet. La mare podia amb tot i ho volia fer tot ella. Emporta’t uns quants ous, també. I tinc fricandó, agafa’n. I etcètera. Omplir-nos la panxa a tots quatre era la seva forma d’estimar-nos i fer-nos-ho saber, però sense que es notés gaire. Perquè la mare volia veure’ns en persona, però després era molt reticent a expressar emocions. Com una fredor ancestral, cultural, apresa generació rere generació, perquè per sobreviure al poble no calen sentiments ni abraçades sinó bones collites.

Després de l’erupció del Tambora, el diòxid de sofre expulsat pel volcà va enfilar-se desenes de quilòmetres, va abraçar l’estratosfera i, al cap d’uns mesos, es va escampar per tot el planeta, especialment per l’hemisferi nord. El caos climàtic que va provocar es continua estudiant avui dia: van baixar les temperatures i va esdevenir-se el període més ennuvolat i plujós del mil·lenni, fins al punt que el 1816 és conegut com «l’any sense estiu».

Eren bonics, els quinze dies d’agost que anàvem a passar al poble amb la mare. Ho vam començar a fer quan jo em vaig quedar embarassada del Tom, i ja es va instaurar com una tradició. Les tradicions comencen així, per casualitat, i a poc a poc es van establint. Si romanen un cert temps, acabem creient que són de tota la vida, i això ja és prou motiu per no perdre-les. L’ésser humà cerca rutines per sentir-se segur. Amb els nanos tothom ens ho diu: les mares d’altres nens, els amics, les mestres, els llibres de criança que se’ns acumulen a la tauleta de nit.

Però molt abans d’aquesta tradició jo no tenia fills ni parella i havia marxat del poble per estudiar i obrir horitzons. I retornava al cau familiar els caps de setmana, i la mare m’esperava amb tàpers, jerseis apedaçats i consells severíssims: gasta poc, nena, que els diners de la beca són per estudiar, no per anar als bars.

(*) También lo puedes encontrar en la EBiblio : https://biblioteca.ebiblio.cat/info/somiavem-una-illa-00755510

Fecha:

jueves 19 de marzo a las 18:00 horas

Idioma:

Catalán

Lugar:

UNED Barcelona
Av. Río de Janeiro, 56-58
08016 – Barcelona

Coordina la actividad:

Glòria López Forcén

Espacio:

Aula 6

Esta actividad (gratuita) requiere de inscripción previa:

Más información:

UNED Barcelona
Av. Rio de Janeiro, 56-58
08016 Barcelona
93 396 80 59
activitats@barcelona.uned.es

Les Catedrals d’Anglaterra. Viatge al temps dels grans temples de pedra

Les Catedrals d’Anglaterra. Viatge al temps dels grans temples de pedra

Viajaremos recorriendo los principales templos de la cristiandad durante la edad media. En este primer curso nos centraremos en las grandes catedrales de Inglaterra, en su normando y el original estilo gótico y, en las historias de las ciudades y quienes las construyeron.

Objetivos:

Aproximarse a la particular historia medieval inglesa a través de la construcción de sus catedrales. Distinguir las particularidades de los diferentes estilos arquitectónicos. Que estos grandes templos nos sirvan como documento para descubrir el pasado y emocionarnos con las historias que esconden estas grandes edificaciones.

Metodología:

Al inicio del curso el alumnado recibirá un dossier documental para poder seguir las clases, estas se podrán ver en línea en directo o en diferido. Después de cada sesión el alumnado dispondrán de una presentación con los principales contenidos de cada clase. Los archivos del curso se podrán ver en el siguiente enlace: https://extension.uned.es/logout

Dirigido a:

Quienes quieran introducirse en la interpretación del patrimonio medieval inglés y viajar a la fascinante historia de la creación de sus grandes centros de culto.

PROGRAMA

Catedral de Canterbury. San Agustín y la llegada del cristianismo.
Catedral de Durham y sus prínceps-obispos, los reyes del norte.
Catedral de York el gran templo de los vitrales de Inglaterra.
Lincoln y su catedral. Una joya desconocida.
La original Catedral de Wells.
La Abadía de Westminster. De catedral en las afueras en el centro de la monarquía inglesa.

Bibliografia

TOMAN, Rolf; El gótico. Arquitectura, ecultura, pintura. H.F. Ullman, 2007
DUBY, Georges; La Europa de las Catedrales. Ed. Càtedra. Madrid, 2021.
MONSALVO, José Mª; Las ciudades del medievo. E. Síntesis. Madrid, 1997.
MacCULLOCH, Diarmaid; Historia de la Cristiandad. Ed. Debate. Barcelona, 2011
MONREAL y TEJADA, Luis; Iconografía del Cristianismo. Ed. Acantilado. Barcelona, 2014.
FOYLE, Jonathan; Architecture of Canterbury CatedralCanterbury, 2013

Día y horas:

Martes de 16:00 a 17:30 horas

Horas lectivas:

9 horas

Calendario:

abril: 7, 14, 21 y 27
mayo: 5 y 12

Precio:

30€

Idioma:

Catalán

Modalidad:

Virtual en directo y diferido
Servicio técnico: 93 606 56 92

Ponente:

Julio Villar Robles. Profesor asociado de la Universitat Jaume I e intérprete del Patrimonio

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

Volver a actividades y cursos

Para más información:

UNED Barcelona
Av. Rio de Janeiro, 56-58
08016 – Barcelona
activitats@barcelona.uned.es

 

Mitología egipcia. Dioses, templos, creencias y relatos

Mitología egipcia. Dioses, templos, creencias y relatos

Dioses, templos, creencias y relatos. El antiguo Egipto fue una civilización con una poderosa casta sacerdotal, grandes templos y más de un millar de divinidades que regían el dia a dia de aquella civilización. Un viaje al apasionante mundo de los cultos del antiguo Egipto.

Objetivos:

Conseguir una mayor comprensión del antiguo egipto, de sus principales divinidades y relatos mitológicos. Comprender como su cosmovisión regía su día a día, pero también suponía un elemento con el que las élites controlaban el ingente trabajo del pueblo egipcio.

Metodología:

Al inicio del curso el alumnado recibirá un pequeño dossier documental para poder seguir las clases, éstas se podrán ver en línea en directo o en diferido. Tras cada sesión los alumnos dispondrán de una presentación con los principales contenidos de cada clase. Los archivos del curso se podrán ver en el siguiente enlace: https://extension.uned.es/logout

Dirigido a:

Todos aquellos que quieran introducirse en la mitología egipcia a través de la arquitectura y el arte.

PROGRAMA

Ra y los dioses de Heliópolis
Ptah, el gran dios de Menfis. Thot y la ogdoada.
Isis, Osiris, Horus, Hathor y sus grandes santuarios.
Amón,el oculto señor de Tebas. Karnak y Luxor.
Atón y la herejía de Amarna. Un solo dios para Egipto?
Egipto ptolemaico. Nuevos faraones y nuevos dioses

Bibliografia

PINCH, Geraldine; El mito egipcio. Ed. Almuzara. 20225
WILKINSON, Richard; The complete gods and goddesses of ancient Egypt. Ed. AUC 2003
WILKINSON, Richard; The complete temples of Egypt. Ed. Thames & Hudson. 2000
QUIRKE, S; Ancient egyptian religion. London, 1992.
KEMP, Barry; El Antiguo Egipto. Ed. Crítica. Ed. Planeta. 2016.
SHAW, Ian; Historia del Antiguo Egipto. Oxford. Ed. La Esfera de los libros. 2010.
PADRÓ, Josep; Historia del Egipto Faraónico. Alianza, 2019.

Día y horas:

Miércoles de 16:00 a 17:30 horas

Horas lectivas:

9 horas

Calendario:

abril: 8, 15, 22 y 28
mayo: 6 y 13

Precio:

30€

Idioma:

Castellano

Modalidad:

Virtual en directo y diferido
Servicio técnico: 93 606 56 92

Ponente:

Julio Villar Robles. Profesor asociado de la Universitat Jaume I e intérprete del Patrimonio

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

Volver a actividades y cursos

Para más información:

UNED Barcelona
Av. Rio de Janeiro, 56-58
08016 – Barcelona
activitats@barcelona.uned.es

 

Libertad: qué significa y qué relación tiene con la igualdad

Libertad: qué significa y qué relación tiene con la igualdad

La libertad es una aspiración personal capital, un referente ético esencial y una reivindicación recurrente en la política contemporánea. Aun así, su significado y su alcance no son paso unívocos sino que se prestan a varias interpretaciones. Conocerlos y comprender las implicaciones es capital porque inciden de pleno en la visión que tenemos sobre el individuo y la sociedad, pero también porque sus repercusiones éticas, socioeconómicas, políticas e ideológicas son enormes.
Estas diferencias entre los posibles significados de la libertad se hacen extensibles a una cuestión capital, que estructura buena parte del discurso político e ideológico actual: qué relación tiene la libertad con la igualdad? Y, más concretamente, es cierto que más libertad implica menos igualdad (y al revés)?
Una vez hayamos aclarado los principales significados de la libertad, sus repercusiones y su relación con la igualdad, estaremos en mejores condiciones de entender cómo y por qué hoy se ve gravemente amenazada (incluso por aquellos y aquellas que dicen defenderla) y de entender como su retroceso afecta de pleno la salud de nuestras democracias.

Objetivos:

• Comprender cómo y por qué la libertad constituye un eje vertebrador de las principales ideologías y movimientos políticos del mundo contemporáneo
• Analizar y entender los diferentes significados que se otorga al término “libertado”
• Analizar y entender que los diferentes significados de la libertad están intrínsecamente relacionados con unas determinadas visiones del individuo y de la sociedad
• Comprender las repercusiones éticas, culturales, ideológicas y políticas de los diferentes significados de la libertad
• Coger cómo y por qué la libertad es un eje central de los derechos individuales y colectivos
• Identificar los diversos significados que históricamente hemos dado a la igualdad
• Identificar y entender las complejas relaciones entre las principales nociones de libertad con las de la igualdad
• Evaluar cómo y por qué los significados que actualmente predominan sobre la libertad y la igualdad hacen que sean percibidas como aspiraciones necesarias pero al mismo tiempos antagónicas
• Entender como el impacto combinado de la globalización, el neoliberalismo, la revolución tecnológica y el auge de la economía financiera redefinen radicalmente la libertad
• Identificar y entender los vínculos entre el auge del individualismo, la disolución de los vínculos sociales y la consolidación del discurso que hoy predomina sobre la libertad
• Comprender los vínculos que hay entre este supuesto antagonismo y el retroceso de derechos, garantías, libertades y democracia
• Analizar cómo y de qué manera los movimientos reaccionarios actuales se nutren de los cambios recientes del significado y alcance de la libertad de su corolario inevitable, es decir, el suyo (supuesto) antagonismo con la igualdad
• Debatir sobre las posibilidades que una redefinición del concepto de libertad que, tal vez, pueda abrir las puertas a una regeneración democrática

Metodología:

En este curso combinaremos el análisis de conceptos y teorías de cariz filosófico y sociológico con las referencias concretas a varios temas de actualidad, a fin de entender como el trasfondo intelectual sobre la libertad nos permite de entender mejor el mundo de hoy, y como la evolución de este último nos permite iluminar y comprender mejor los significados y el alcance de la libertad. Paralelamente, el enfoque será marcadamente interdisciplinario, combinando teorías y aportaciones de la sociología, la ciencia política, la economía y la filosofía. Los archivos del curso se podrán ver en el siguiente enlace: https://extension.uned.es/logout

Dirigido a:

Este curso va dirigido al público interesado en el tema, no es necesario tener conocimientos previos.

PROGRAMA

• 1.ª sesión: presentación y objetivos generales del curso. Primera aproximación a la polisemia del concepto de libertad y, sobre todo, de su importancia a nivel cultural, social, ideológico y político
• 2.ª sesión: a que nos referimos cuando hablamos de libertad? Concepto, disparos básicos e implicaciones de la “libertad negativa” y la “libertad positiva” (Isaiah Berlin)
• 3.ª sesión: incidencia del marco geopolítico, económico y cultural actual con la redefinición actual del concepto de libertad entendida como una aspiración incompatible con el estado del bienestar y de la acción colectiva
• 4.ª sesión: libertad e igualdad: incompatibles o complementarios? Análisis de los principales significados actuales de la igualdad y de como el discurso hoy dominante la considera incompatible con la libertad
• 5.ª sesión: las claves del retroceso de derechos y libertades: como y por qué el discurso hoy dominante sobre la libertad conduce, paradójicamente, a su degradación y, de , a la pérdida de derechos fundamentales
• 6.ª sesión: hacia un nuevo concepto de libertad que la haga compatible con la igualdad y que contribuya a la regeneración democrática

Bibliografia

• Aron, Raymond. Ensayo sobre las libertades. Madrid: Alianza, 2017.
• Aron, Raymond. Libertad e igualdad: conferencia en el Collège de France. Barcelona: Página Indómita, 2021.
• Arendt, Hannah. La libertad de ser libres. Barcelona: Taurus, 2018.
• Bauman, Zygmunt. Libertad. Buenos Aires: Losada, 2007.
• Berlin, Isaiah. Sobre la libertad y la igualdad. Barcelona: Página Indómita, 2022.
• Berlin, Isaiah. Sobre la libertad. Madrid: Alianza, 2004.
• Bobbio, Norberto. Igualdad y libertad. Barcelona: Paidós, 1993.
• Fukuyama, Francis. El liberalismo y sus desencantados: cómo defender y salvaguardar nuestras democracias liberales. Barcelona: Deusto, 2022.
• Godàs, Xavier. Fer política en l’imperi del jo: per què la societat individualista posa en risc la democràcia. Vic: Eumo editorial, 2024.
• Guilluy, Christophe. No society: el fin de la clase media occidental. Barcelona: Taurus, 2019.
• Han, Byung-Chul. La expulsión de lo distinto: percepción y comunicación en la sociedad actual. Barcelona: Herder, 2022.
• Hayek, F. A. Los fundamentos de la libertad: antología. Madrid: Alianza, 2022.
• Hayek, F. A. Camí de servitud. Barcelona: Proa, 2003.
• Honneth, Axel. El derecho de la libertad: esbozo de una eticidad democrática. Madrid: Clave intelectual, 2014.
• Kaiser, Axel. La tiranía de la igualdad: por qué el igualitarismo es inmoral y socava el progreso de nuestra sociedad. Barcelona: Deusto, 2017.
• Levitsky, Steven; Ziblatt, Daniel. Cómo mueren las democracias. Barcelona: Ariel, 2018.
• Marshall, T. H. Ciudadanía y clase social. Madrid: Alianza Editorial, 2023.
• Mill, Stuart. Sobre la libertad. Barcelona: Página Indómita, 2020.
• Miró, Francesc. El arte de fabricar sueños: un relato cultural sobre las trampas de la meritocracia. Valencia: Berlín libros, 2025.
• Mounk, Yascha. El pueblo contra la democracia: por qué nuestra libertad está en peligro y cómo salvarla. Barcelona: Paidós, 2018.
• Mounk, Yascha. La trampa identitaria: una historia sobre las ideas y el poder en nuestro tiempo. Barcelona: Paidós, 2024.
• Piketty, Thomas. Igualtat: què és i per què importa. Barcelona: Edicions 62, 2025.
• Piketty, Thomas. Una breu història de la igualtat. Barcelona: Edicions 62, 2021.
• Prior Olmos, Ángel. El problema de la libertad en el pensamiento de Marx. Barcelona: Biblioteca Nueva, 2004.
• Roine, Jesper. Piketty essencial. Barcelona: Angle, 2017.
• Sandel, Michael. La tiranía del mérito: ¿qué ha sido del bien común? Barcelona: Debate, 2020.
• Snyder, Timothy. El camino hacia la no libertad. Barcelona: Galaxia Gutenberg, 2018.
• Snyder, Timothy. Sobre la libertad: para los que quieren ser libres. Barcelona: Galaxia Gutenbert, 2024.
• Wolf, Martin. La crisis del capitalismo democrático. Barcelona: Deusto, 2023.

Día y horas:

Jueves de 16:00 a 17:30 horas

Horas lectivas:

9 horas

Calendario:

abril: 9, 16 y 30
mayo: 7, 14 y 21

Precio:

30€

Idioma:

Castellano

Modalidad:

Virtual en directo y diferido
Servicio técnico: 93 606 56 92

Ponente:

Lluís Soler Alsina. Filósofo i sociólogo

Devolución del importe de la inscripción: se hará la devolución del importe por motivos imputables al Consorcio, por carencia de matrícula, y para cualquier otro tipo de devolución habrá que presentar la petición debidamente justificada.

Volver a actividades y cursos

Para más información:

UNED Barcelona
Av. Rio de Janeiro, 56-58
08016 – Barcelona
activitats@barcelona.uned.es