Select Page
Pedres i memòria. Aprenem història local a través dels edificis

Pedres i memòria. Aprenem història local a través dels edificis

Els edificis sempre han estat espais vius i canviants que van evolucionant amb el pas dels anys. La resistència de les construccions determina que les seves pedres vagin adquirint, d’una banda, un valor arquitectònic i de l’altra, que es transformin en espais simbòlics que acabaran formant part de l’imaginari col·lectiu, és a dir, la memòria.

L’excel·lència del patrimoni de Canet de Mar, amb edificis amb una cronologia que va des del segle XI fins a l’actualitat, ens ajudaran a conèixer la història del municipi ja que són el testimoni més proper del passat.

A través dels primers edificis, avui encara existents, s’explicarà el context del Canet Medieval. També es comentarà la formació dels primers carrers del poble amb el Canet del segle XVI, XVII i XVIII i s’entrarà a l’etapa contemporània amb el creixement demogràfic i les grans construccions del segle XIX i XX que van portar els serveis públics i, per tant, la modernitat al poble.

El curs “Pedres i memòria; coneix la història de Canet de Mar a través dels seus edificis” es marca com a objectiu oferir als seus alumnes els coneixements necessaris per aprendre a estimar el patrimoni de Canet de Mar i la seva història i despertar el sentiment de pertinença al territori.

Objectius

• Aprofundir en el coneixement històric i patrimonial de Canet de Mar
• Posar en valor els elements més identitaris de Canet de Mar
• Generar consciència de poble i contribuir a conèixer, preservar, conservar i difondre el patrimoni arquitectònic.
• Crear debats sobre l’estat del nostre patrimoni

Metodologia

El curs estarà dividit en 15 sessions de dues hores, de les quals algunes es combinaran amb sortides per Canet de Mar.

Durant les classes s’utilitzaran els recursos que ens ofereixen les noves tecnologies de geolocalització dels edificis. A través de google maps i l’street view podrem acostar-nos virtualment a les obres per comentar-les i analitzar-les i posar, d’aquesta manera, el coneixement en comú.

Al final de curs es lliurarà un dossier on es sintetitzen els continguts exposats.

 

PROGRAMA

SESSIÓ 1: (2 hores)
Introducció a l’assignatura.
Les vil·les romanes
La Casa Forta de Canet. S. XI
Sant Pere de Romeguera. S. XI

SESSIÓ 2: (2 hores)
Els primers masos de la vall. S. XIII-XV
L’antiga parròquia de Sant Pere i Sant Pau. S. XV
L’antiga Torre de can Macià. S. XVI

SESSIÓ 3: (2 hores)
L’església de Sant Pere, Sant Pau i Sant Benet. Segle XVI
L’antic hospital dels Pobres de Canet. Segle XVIII
El Molí de la Timba. Segle XVIII

SESSIÓ 4: (2 hores)
Les cases de fragata:
Can Dalmau. Segle XVIII
Can Roura Roldós. 1770
Can Llauger. 1777

SESSIÓ 5: (2 hores)
Sortida al cementiri de Canet. 1830

SESSIÓ 6: (2 hores)
El Santuari de la Misericòrdia. 1858
Casa Josep Busquets. 1872?
Casa Joan Busquets. 1886
Casa Medir. 1886?
El Casino Canetense. 1881

SESSIÓ 7: (2 hores)
Ruta pel patrimoni indià de Canet de Mar

SESSIÓ 8: (2 hores)
El Centre Parroquial. 1885
L’antic col·legi Pensionat de la Misericòrdia. 1881
L’antic Ateneu de Canet. 1885
La Casa Roura. 1892
La Creu de Pedracastell. 1902

SESSIÓ 9: (2 hores)
Fàbrica Carbonell 1899
Fàbrica Jover 1900
Fàbrica Floris Busquets 1915

SESSIÓ 10: (2 hores)
Ruta pel patrimoni industrial de Canet de Mar

SESSIÓ 11: (2 hores)
L’Ajuntament de Canet. 1906
Les antigues Escoles de la Vila. 1906
El Col·legi Yglesias. 1911
L’escorxador de Canet. 1908
Vil·la Amèlia. 1880?/1900
Ca l’Alsina Roig. 1909
Vil·la Flora. 1910/1925

SESSIÓ 12: (2 hores)
Casa Flo. 1912
Can Puxan. 1914
Villa Soledad. 1916/1924
L’antic Hotel del Santuari
L’antiga Biblioteca. 1919
Casa Floris. 1918
Casa Domènech. 1919

SESSIÓ 13: (2 hores)
Casa Serra Pujades. 1918
Casa Ybern. 1919
Antiga Cooperativa La Canetense. 1925
Casa Renau. 1929

SESSIÓ 14: (2 hores)
Escola de Teixits. 1933
La Plaça Mercat. 1934
Els refugis antiaeris. 1937

SESSIÓ 15: (2 hores)
Les Cases Barates. 1953
Casa Rovira. 1967
Els pisos Roses. 1969
La Rodalera, 1970
Els Pisos Negres. 1971

Bibliografia

AAVV: Rafael Masó i Valentí. Arquitecte (1880-1935). Girona: Fundació La Caixa, 2006
Alcalde, S; Carbonell, M; Martí, G; Pérez, R; Sàiz, C: L’ermita de Sant Pere de Romeguera (segles X-XV). Els orígens de Canet de Mar. Canet de Mar: Col·lecció Estudis de Patrimoni, 2013
Alcalde Vilà, S. (2011). El Santuari de N. S. de la Misericòrdia de Canet de Mar: història i arquitectura. Treball de final de grau dirigit per Benet Meca. EPSEB-UPC
Alcalde Vilà, S. (2011): “El projecte inicial del Santuari de la Misericòrdia de Francesc Daniel Molina. A: El Sot de l’Aubó, n. 36, p. 23-26
Ballart Clos, J. (2006): “Els edificis industrials de Canet de Mar, A: El Sot de l’Aubó, núm. 12 p. 15-21
Carbonell Martínez, M. (2012) “Els vestigis de Sant Pere de Romeguera i el seu entorn.” A: El Sot de l’Aubó, núm. 46 , p. 16-19.
CARBONELL MARTÍNEZ, Maite: “El desenvolupament dels treballs arqueològics a Sant Pere de Romeguera.” A: El Sot de l’Aubó, núm. 48, p. 11-16
COMERMA, Josep: Novena, història i Cançoner de la Mare de Déu de la Misericòrdia. Barcelona: Gràfiques Gelabert, 1945
FERRER i PADRÓ, Xavier: Eduard Ferrés i Puig: arquitecte. Vilassar de Mar: Ajuntament de Vilassar, 1997
MAS GIBERT, Xavier (1994): “Destruccions paradigmàtiques: Les Torres de Moros de Canet. A: Nova Plaça de la Llenya, núm. 15, p. 11-13
MAS GIBERT, Xavier (1997): “La construcció de la Plaça Mercat”. A: Nova Plaça de la Llenya, núm. 39 p. 3-5
MAS GIBERT, Xavier: Guerra-revolució i contrarevolució a Canet de Mar. Les dimensions de la tragèdia. Mataró: Caixa Laietana, 2002
MATAMALA CASTANYER, Pere: Hospital de pobres de Canet. Estudi del període 1757-1849. Canet de Mar: Editorial Cannetum, 1986
PERA ISERN, Joaquim (1982-1983): “Estudis d’unes restes romanes aparegudes al carrer de la Font de Canet de Mar”. A: Laietana: estudis d’arqueologia del Maresme, núm. 2-3, p. 245-247
SÀIZ I XIQUÉS, Carles (1994): “Destruccions paradigmàtiques: el patrimoni religiós durant la guerra civil. A: Nova Plaça de la Llenya, 18, p. 11-13
Sàiz i Xiqués, C. (1997) La Passejada… per la història de Canet. Edicions Els 2 Pins.
SÀIZ I XIQUÉS, Carles (1997): “La Mancomunitat i la política cultural i educativa a Canet”, A: El Sot de l’Aubó, núm. 18, p. 19
SÀIZ I XIQUÉS, Carles (1999): “La Torre Macià, un enderroc polèmic i ple de ressentiments polítics”. A: Àmbit, núm. 41, p. 18-19
 SÀIZ I XIQUÉS, Carles (1999): “Catalanisme i política cultural. Els orígens de la biblioteca de Canet”. A: Àmbit, núm. 41, p. 37-39
SÀIZ I XIQUÉS, Carles: Guia Històrica de Canet de Mar. Canet de Mar: Edicions Els 2 Pins, 2002
SÀIZ I XIQUÉS, Carles (2004): “Els orígens de l’edifici de l’Odèon”. A: El Sot de l’Aubó, núm. 10, p. 10-17
SÀIZ I XIQUÉS, Carles (2005): “Vestigis romans localitzats a l’actual terme de Canet i els seus voltants. A: El Sot de l’Aubó, núm. 11, p. 6-11
SÀIZ I XIQUÉS, Carles (2005): “Sant Pere i Sant Pau, la primera parròquia de Canet”. A: El Sot de l’Aubó, núm. 13, p. 4-10
SÀIZ I XIQUÉS, Carles (2005): “Sant Pere i Sant Pau, la primer a parròquia de Canet. A: El Sot de l’Aubó, núm. 22, p. 21-33
SÀIZ I XIQUÉS, Carles (2006): “L’empremta modernista de Josep Puig i Cadafalch. A: El Sot de l’Aubó, núm. 18, p. 38-45
SÀIZ I XIQUÉS, Carles (2007): «El llegat arquitectònic de Lluís Domènech i Montaner a Canet de Mar.» A: El Sot de l’Aubó, El, núm. 21, p. 4-21.
SÀIZ I XIQUÉS, Carles: Lluís Domènech i Montaner (1848-1923).El llegat arquitectònic, polític i cultural a Canet de Mar. Canet de Mar: Edicions Els 2 Pins, 2008.
SÀIZ, Carles (Co): Canet de Mar. Història i arquitectura. Canet de Mar: Edicions Els 2 Pins, Centre d’Estudis Canetencs, Ajuntament de Canet de Mar, 2009.
SÀIZ I XIQUÉS, Carles (2010): «Una obra pionera del modernisme català: L’Ateneu de Canet de Mar.» Sot de l’Aubó, El, núm. 33, p. 3-10.
Sàiz i Xiqués, C. (2011): «L’arquitectura funerària de Lluís Domènech i Montaner. El llegat modernista dels cementiris de Canet de Mar, Comillas, Barcelona i Reus.» A: Sot de l’Aubó, El, núm. 38, p. 19-23.
Sàiz i Xiqués, C. (2012): «La fàbrica Jover, Serra i Cía de Canet de Mar.» A: Sot de l’Aubó, El, núm. 42, p. 21-28.
Sàiz i Xiqués, C. (2014): «El Castell de Sant Florentina. Lluís Domènech i Montaner i la Sàiz i Xiqués, C. (2014): “Sant Pere de Romeguera, un punt estratègic per a la interpretació de la història de Canet. A: El Sot de l’Aubó, núm. 48, p. 3-10
Sàiz i Xiqués, C. (2014): “Les estructures d’Estat de la Mancomunitat de Catalunya. Un projecte de modernització cultural i educativa a Canet de Mar.” A: El Sot de l’Aubó, núm. 49.
Sàiz i Xiqués, C. (2015): «La Casa Roura de Canet de Mar i els tallers de producció artesanal del Castell dels Tres Dragons. El primer modernisme de Lluís Domènech i Montaner». A: Domenechiana, núm. 6, p. 9-53.
SÀIZ I XIQUÉS, Carles (2015): “Amor al trabajo. L’empresari Miquel Ybern i el seu llegat a Canet de Mar”, A: El Sot de l’Aubó, núm. 55, p. 12-21
Serrano Seoane, Iolanda (2011): “El perill a la rereguarda: Mesures de defensa i refugis. A: El Sot de l’Aubó, núm. 37, p. 15-18

Dia i hores:

Dimecres de 18:00 a 20:00 hores

30 hores lectives

Calendari:

febrer: 4, 11, 18 i 25
març: 4, 11, 18 i 25
abril: 8, 15, 22 i 29
maig: 6, 13 i 20

Idioma:

Català

Lloc:

Aulari CRTTT – Escola de Teixits
Plaça Indústria, sn
03860 Canet de Mar (Barcelona)

Professor Tutor:

Carles Sàiz i Xiqués

Inscripcions:

Com formalitzar la matrícula i el pagament.

Tornar a assignatures Sènior

Per a més informació:

UNED Canet de Mar
Edifici Vil·la Flora
Gavarra, s/n
03860 Canet de Mar (Barcelona)
93 795 46 25
info@canet.uned.es

English Conversation (amb noves activitats)

English Conversation (amb noves activitats)

We will use very simple phrases and expressions to help students with their English speaking & accurate pronunciation.

Farem servir frases i expressions molt simples per ajudar els estudiants a poder comunicar en anglès sense por i millorar el nivell d’anglès parlat, treballant la fluïdesa i ampliant el vocabulari en temes d’interès general

Un curs d’anglès adaptat especialment per a estudiants sèniors essencialment molt pràctic i funcional amb l’objectiu de proporcionar-los unes eines bàsiques perquè es puguin comunicar en anglès.

Un curs d’anglès en un entorn divertit i interactiu on els nous coneixements es puguin posar en pràctica mitjançant diferents activitats molt dinàmiques que despertin les habilitats cognitives principals com són la comprensió oral i escrita (listening and reading) i més especialment l’expressió oral (speaking).

Objectius

• Utilitzar fórmules habituals de cortesia (saludar, acomiadar-se, presentar, agrair, disculpar-se, interessar-se, …).
• Demanar i oferir objectes, favors i objectes quotidians.
• Demanar i donar informació personal (nacionalitat, residència, activitats, interessos, família, amistats, temps, etc.).
• Fer presentacions i descripcions senzilles de persones, llocs, activitats i interessos.

Metodologia

El material utilitzat està basat en un enfocament comunicatiu que ajudarà a l’alumnat a parlar i entendre l’anglès del món real i quotidià.

Cada sessió es divideix en dues parts. La primera part es dedica a la introducció i pràctica d’un tema d’interès per als alumnes. Es presenta el nou vocabulari, expressions útils i de manera inductiva es treballa la comunicació bàsica. S’utilitzen recursos audiovisuals per a la presentació dels diferents per tal de fer la sessió més dinàmica i aconseguir l’atenció i participació dels estudiants.

La segona part de cada sessió es centrarà en el treball oral mitjançant tallers de conversa que inclouran diferents tipus d’activitats en parelles i grups on els alumnes posaran en pràctica l’après durant la primera part de la sessió o en sessions anteriors

Comprensió auditiva
Comprendrem converses breus sobre assumptes quotidians o personals (salutacions,
comiats, presentacions, agraïments i disculpes), instruccions i indicacions
senzilles. Comprendre el més rellevant del que es diu en gestions del dia a dia.
Copsar el més rellevant d’anuncis o missatges.

Expressió oral
– Utilitzar fórmules habituals de cortesia (saludar, acomiadar-se, presentar, agrair,
disculpar-se, interessar-se, …).
– Demanar i oferir objectes, favors i objectes quotidians.
– Demanar i donar informació personal (nacionalitat, residència, activitats, interessos, família, amistats, temps, etc.).
– Fer presentacions i descripcions senzilles de persones, llocs, activitats i interessos.

PROGRAMA

– Salutacions (presentacions).
– Parlar sobre rutines i activitats diàries.
– Parlar sobre el passat (preferències, i gustos).
– Parlar sobre les seves emocions (Feel, prefer, like, love, hate …).
– Descriure accions en present i passat.
– Parlar sobre les seves experiències, etc.
– Expressar habilitats i donar consells.

• Introductions/Class syllabus
• A time to remember: introducing yourself; talking about yourself; exchanging personal information; remembering your childhood; asking about someone’s childhood.
• Talking about relationships, my memories, yearbooks, class awards
• Caught in the rush: talking about transportation and transportation problems; evaluating city services; asking for and giving information.
• Modern family trends; lifestyle changes; jobs
• Time for a change! Describing positive and negative features; making comparisons; talking about lifestyle changes; expressing wishes.
• Describing your neighborhood; comparing neighborhoods; jobs
• I’ve never heard of that! Talking about food; expressing likes and dislikes; describing a favorite snack; giving instructions.
• Describing foods; creating a menu and advertisement for a new restaurant
• Going places: Describing vacation plans; giving travel advice; planning a vacation.
• Creating schedules and negotiating time to meet; predicting your future; trip experiences
• Complaints; household chores; requests; excuses; apologies.
• Polite requests and giving advice
• Reading and discussion/video clip and discussion
• What’s this for? Describing technology; giving instructions; giving suggestions.
• The role of technology today; possible merits and/or disadvantages; creating a web page
• Let’s celebrate! Describing holidays, festivals, customs, and special events.

Bibliografia

Murphy, R. Essential Grammar in Use (OUP)
Practice Makes Perfect: English Conversation, Premium Third Edition
English: How to Speak English Fluently: Tips and Tricks for English Learners (English Edition)
Bill Green & Larisa Green. Practice Speaking English
Greet, J. Timesaver Beginner-Intermediate Listenings (Mary Glasgow Magazines)
Lathan Koenig, C. , Oxenden, C. English File Elementary (OUP)

Diccionaris online
• http://www.wordreference.com
• http://dictionary.cambridge.org/

Pàgines web d’interès
• http:/www./englisch-hilfen.de/en/exercises_list
• http://www.learning.britishcouncil.org/en/grammar-exercises
• http://www.ngllife.com/beginnerelementary

Dia i hores:

Dijous de 18:00 a 20:00 hores

30 hores lectives

Calendari:

febrer: 5, 12, 19 i 26
març: 5, 12, 19 i 26
abril: 9, 16 i 23
maig: 7, 14, 21 i 28

Idioma:

Anglès

Lloc:

Aulari CRTTT – Escola de Teixits
Plaça Indústria, sn
03860 Canet de Mar (Barcelona)

Professora Tutora:

Mabel Nafá Díaz

Inscripcions:

Com formalitzar la matrícula i el pagament.

Tornar a assignatures Sènior

Per a més informació:

UNED Canet de Mar
Edifici Vil·la Flora
Gavarra, s/n
03860 Canet de Mar (Barcelona)
93 795 46 25
info@canet.uned.es

Envellir amb plenitud i benestar

Envellir amb plenitud i benestar

Durant aquest curs de Psicologia explicarem els canvis que es produeixen a l’edat adulta i com ens podem adaptar a ells des de la psicologia positiva.

Objectius

• Comprendre els principals canvis psicològics, emocionals, socials i cognitius en les diverses etapes de l’edat adulta.
• Reflexionar sobre el propi procés vital i afavorir estratègies d’adaptació positiva als canvis.
• Identificar factors de benestar i qualitat de vida a l’edat adulta.

Metodologia

El curs estarà dividit en 15 sessions lectives de 2 hores cadascuna (30 hores en total) on es faran:

• Exposicions teòriques breus
• Dinàmiques de grup i reflexió compartida
• Debats i anàlisi de casos
• Exercicis pràctics i d’auto observació
• Es comptarà amb materials audiovisuals

PROGRAMA

SESSIÓ 1: (2 hores) Introducció al desenvolupament a l’edat adulta
◦ Concepte de desenvolupament continu
◦ Perspectives teòriques sobre l’edat adulta

SESSIÓ 2 (2 hores) Canvis biològics i el seu impacte psicològic
◦ Envelliment físic i percepció del propi cos
◦ Salut i qualitat de vida

SESSIÓ 3 (2 hores) Desenvolupament cognitiu a l’edat adulta
◦ Memòria, atenció, intel·ligència fluida vs cristal·litzada
◦ Neuroplasticitat i aprenentatge en l’edat adulta

SESSIÓ 4 (2 hores) Canvis emocionals i regulació emocional
◦ Estabilitat emocional i saviesa emocional
◦ Estrès, ansietat i afrontament

SESSIÓ 5 (2 hores) Construcció de la identitat a l’edat adulta
◦ Continuïtat vs canvi en la pròpia identitat
◦ Relats de vida i narrativa personal

SESSIÓ 6 (2 hores) Relacions interpersonals i xarxes socials
◦ Família, parella, amistats
◦ Solitud i aïllament social

SESSIÓ 7 (2 hores) Treball, carrera professional i jubilació
◦ Significat del treball
◦ Transició cap a la jubilació

SESSIÓ 8 (2 hores) Canvis en el rol familiar
◦ Ser pare/mare en l’edat adulta
◦ Ser avi/àvia i canvis en la dinàmica familiar

SESSIÓ 9 (2 hores) La parella a l’edat adulta i l’envelliment
◦ Desenvolupament de la relació de parella
◦ Sexualitat i intimitat

SESSIÓ 10 (2 hores) Temps lliure, lleure i creativitat
◦ Importància de les activitats significatives
◦ Nous interessos i descobriments

SESSIÓ 11 (2 hores) Espiritualitat, sentit de vida i valors
◦ Canvis en les creences i valors
◦ Cerca de sentit i transcendència

SESSIÓ 12 (2 hores) Pèrdues, dol i adaptació
◦ Experiència de pèrdues (persones, rols, capacitats)
◦ Elaboració del dol

SESSIÓ 13 (2 hores) Salut mental a l’edat adulta
◦ Depressió, ansietat, trastorns cognitius
◦ Factors protectors i promoció de la salut mental

SESSIÓ 14 (2 hores) Envelliment actiu i resiliència
◦ Model de vida activa i compromesa
◦ Estratègies per mantenir la vitalitat psicològica

SESSIÓ 15 (2 hores) Tancament i projectes de futur
◦ Revisió del curs
◦ Projectes personals i perspectives de futur

Bibliografia

Papalia, D. E., & Feldman, R. D. (2022). Desarrollo humano. McGraw-Hill. Manual clàssic i complet sobre el desenvolupament al llarg del cicle vital, amb apartats específics per l’edat adulta i la vellesa.

Martínez, M. (2019). La psicología de la vejez: Claves para un envejecimiento feliz. Desclée de Brouwer.

Maturana, H., & Verden-Zöller, G. (2004). El árbol del vivir. Ediciones Universitarias de Valparaíso. Reflexions sobre el viure, les relacions i el sentit de la vida en totes les etapes.

Dia i hores:

Dilluns de 18:00 a 20:00 hores

30 hores lectives

Calendari:

setembre: 22 i 29
octubre: 6, 13, 20 i 27
novembre: 3, 10, 17 i 24
desembre: 1 i 15
gener: 12, 19 i 26

Idioma:

Català

Lloc:

Aulari CRTTT – Escola de Teixits
Plaça Indústria, sn
03860 Canet de Mar (Barcelona)

Professora Tutora:

Montse Estarlich Forcano

Inscripcions:

Com formalitzar la matrícula i el pagament.

Tornar a assignatures Sènior

Per a més informació:

UNED Canet de Mar
Edifici Vil·la Flora
Gavarra, s/n
03860 Canet de Mar (Barcelona)
93 795 46 25
info@canet.uned.es

IA i vida digital. Eines pràctiques

IA i vida digital. Eines pràctiques

Aquest curs està dissenyat per a persones que volen familiaritzar-se amb les tecnologies d’intel·ligència artificial (IA) i comprendre com poden ser útils en la seva vida quotidiana.

Amb una combinació d’explicacions teòriques i pràctiques, l’objectiu és que els participants adquireixin coneixements bàsics sobre la IA i puguin aplicar-los en situacions realistes.

Objectius

1. Comprendre els conceptes bàsics de la intel·ligència artificial.
2. Aplicar eines gratuïtes d’IA en activitats del dia a dia.
3. Desenvolupar una actitud crítica i reflexiva envers la tecnologia.
4. Millorar l’autonomia digital dels participants.
5. Explorar usos creatius i ètics de la IA.

Metodologia

Cada sessió consta de 30 minuts d’introducció teòrica (amb exemples i debat) i 1h30m de pràctica amb guiatge actiu. Es fomenta l’aprenentatge cooperatiu, la curiositat i l’experimentació. Es treballarà sempre amb eines gratuïtes i adaptades a l’entorn de cada participant.

Descripció de les sessions
1. Diagnosi inicial i expectatives: qüestionari, debat i benvinguda.
2. IA en el dia a dia: reconèixer-ne l’ús en serveis habituals.
3. Crear un compte de ChatGPT i fer primeres preguntes útils.
4. Fer horaris personalitzats o rutines saludables amb IA.
5. Reescriure textos útils amb ChatGPT: correus, queixes, històries.
6. Generar postals visuals (DALL-E) per festes com Castanyada i Nadal.
7. Usar IA per traduir i practicar idiomes amb activitats guiades.
8. Fer resums, esquemes i mapes mentals amb ChatGPT.
9. Consultar temes de salut i benestar amb sentit crític.
10. Configurar privacitat, reconèixer fraus i protegir dades.
11. Exercici pràctic per detectar notícies falses i imatges sintètiques.
12. Crear una peça artística, musical o narrativa amb IA.
13. Dissenyar un dia ideal combinant IA i preferències personals.
14. Compartir aprenentatges, generar una postal digital de comiat.

PROGRAMA

1. Benvinguda i diagnosi digital
2. Què és la IA? Exemples pràctics
3. ChatGPT: creació de comptes i primers usos
4. ChatGPT per planificar el dia i fer horaris
5. ChatGPT per escriure millor (cartes, e-mails, textos curts)
6. Crear postals visuals per Castanyada i Nadal (DALL-E)
7. Traducció i pràctica d’idiomes amb IA
8. IA per recordar i aprendre millor
9. IA i salut digital (amb precaucions)
10. Seguretat i privacitat digital amb IA
11. Detectar notícies falses i deepfakes
12. IA per generar cultura: música, art, relats
13. El meu dia perfecte amb IA (projecte integrador)
14. Tancament i creació d’una postal de comiat amb IA

Bibliografia

Russell, S., & Norvig, P. (2021). Artificial Intelligence: A Modern Approach. Pearson.
Goodfellow, I., Bengio, Y., & Courville, A. (2016). Deep Learning. MIT Press.
Domingos, P. (2015). The Master Algorithm: How the Quest for the Ultimate Learning Machine Will Remake Our World. Basic Books.
Witten, I. H., Frank, E., & Hall, M. A. (2011). Data Mining: Practical Machine Learning Tools and Techniques. Elsevier.
O’Neil, C. (2016). Weapons of Math Destruction: How Big Data Increases Inequality and Threatens Democracy. Crown.

Dia i hores:

Dimecres de 18:00 a 20:00 hores

30 hores lectives

Calendari:

octubre: 1, 8, 15, 22 i 29
novembre: 5, 12, 19 i 26
desembre: 3, 10 i 17
gener: 7, 14 i 21

Idioma:

Català

Lloc:

Aulari CRTTT – Escola de Teixits
Plaça Indústria, sn
03860 Canet de Mar (Barcelona)

Professora Tutora:

Raquel Serra Lerga

Inscripcions:

Com formalitzar la matrícula i el pagament.

Tornar a assignatures Sènior

Per a més informació:

UNED Canet de Mar
Edifici Vil·la Flora
Gavarra, s/n
03860 Canet de Mar (Barcelona)
93 795 46 25
info@canet.uned.es

Learning with music (amb noves activitats)

Learning with music (amb noves activitats)

Les llengües estrangeres prenen més i més importància en la nostra vida quotidiana a causa de la globalització que afecta la nostra societat i, sovint, també degut a la necessitat personal de viatjar a països estrangers per tal d’enriquir-nos culturalment i de viure noves experiències

Aquest és un curs adreçat a persones amb nocions bàsiques de la llengua anglesa. L’objectiu bàsic del curs és poder cobrir la necessitat de comunicar-nos i entendre als altres en situacions quotidianes i contextos reals i propers a les necessitats i els interessos dels/ de les alumnes.

El fil conductor de cada sessió serà la música. Cada sessió girarà entorn a una cançó a partir de la qual ens endinsarem en aspectes culturals i/o situacions quotidianes amb l’objectiu d’avançar en l’aprenentatge de la llengua anglesa.

El curs contempla treballar les diferents destreses del llenguatge (language skills) inherents en tot aprenentatge lingüístic. Aquestes destreses són: la comprensió oral (listening), l’expressió oral (speaking), la comprensió escrita (reading), l’expressió escrita (writing) i l’ampliació del repertori lingüístic (grammar and vocabulary). El curs també té com a objectiu ampliar el coneixement sociocultural de països d’arreu del món.

Durant el curs, ens basarem en l’ampliació del repertori lingüístic (grammar and vocabulary) i es proposen activitats per millorar les diferents destreses involucrades en l’aprenentatge lingüístic; comprensió lectora (reading) comprensió oral (listening), producció oral (speaking) i producció escrita (writing).

Les activitats estan dissenyades per tal que els alumnes amb un nivell preintermedi (pre-intermediate) de coneixements de la llengua anglesa (nivell A2.2 del marc europeu comú de referència de les llengües) en puguin fer un seguiment adequat i puguin avançar en l’adquisició d’estructures lingüístiques i millora de les diferents destreses referides anteriorment.

Les sessions s’han creat amb l’objectiu que l’alumnat rebi un input mitjançant la música des del qual treballar o repassar aspectes teòrics per després passar a dur a terme activitats que ofereixen a l’alumnat l’oportunitat d’adquirir els coneixements de manera més pràctica, dinàmica i interactiva.

Objectius

– Aprofundir el coneixement gramatical i lèxic de la llengua anglesa.
– Adquirir confiança i fluïdesa en les interaccions orals.
– Adquirir estratègies per la comprensió oral.
– Valorar el progrés individual en la millora de les diferents competències lingüístiques.
– Valorar la riquesa sociocultural.
– Compartir experiències amb relació al nostre contacte personal amb diverses cultures.
– Crear debats sobre diferències i similituds lingüístiques i socioculturals.

Metodologia

El curs està dividit en 15 sessions de caràcter presencial de 2 hores cadascuna (30 hores en total). Les sessions combinaran explicacions per part de la professora, i la pràctica de cadascuna de les destreses lingüístiques mitjançant activitats en suport paper, la projecció de vídeos, la reproducció d’àudios, així com activitats interactives utilitzant suports digitals i diferents materials.

S’utilitzaran els recursos que ofereix internet per al desenvolupament de les classes i també fotocòpies per a facilitar millor la comprensió dels continguts per part de l’alumnat. Es crearan diàlegs amb l’alumnat per tal d’afavorir l’adquisició dels coneixements explicats a l’aula. Es demanarà a cada alumne que faci una petita exposició oral al llarg del curs.

Els alumnes podran emprar com a suport tot el ventall de possibilitats que ofereix internet en la preparació i desenvolupament de l’assignatura. La professora oferirà un llistat de links on es podrà trobar tota aquesta informació i es podran fer activitats de consolidació i/o ampliació.

 

PROGRAMA

• GRAMÀTICA
Temps verbals per expressar fets presents (Present Simple & Present Continuous)
Adverbis de freqüència
Verbs modals (Must, Have to, Can, Should, Might & May)
Temps verbals per expressar fets futurs (Will & Be going to)
Forma comparativa i superlativa dels adjectius
Substantius comptables i incomptables
Primer condicional

• VOCABULARI
Aficions i interessos
Professions
Menjar i restaurants
Temps meteorològic
Descripció personal – física i de personalitat
Cases i edificis
Oci
Relacions interpersonals

Bibliografia

– Essential Grammar in Use. Fourth Edition. Murphy, Raymond (CUP)
– English Grammar in Use. Fifth Edition. Murphy, Raymond (CUP)
– English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and Intermediate. Redman, Stuart (CUP)
– Liveworksheets.com
– Kahoot.it
– Edpuzzle.com
– Azlyrics.com
– Edu365.cat
– Youtube.com
– Islcollective.com
– Cambridgeenglish.org
– Teachingenglish.org.uk

Dia i hores:

Dijous de 18:00 a 20:00 hores

30 hores lectives

Calendari:

octubre: 2, 9, 16, 23 i 30
novembre: 6, 13, 20 i 27
desembre: 4, 11 i 18
gener: 8, 15 i 22

Idioma:

Anglès

Lloc:

Aulari CRTTT – Escola de Teixits
Plaça Indústria, sn
03860 Canet de Mar (Barcelona)

Professora Tutora:

Andrea Martínez Montes

Inscripcions:

Com formalitzar la matrícula i el pagament.

Tornar a assignatures Sènior

Per a més informació:

UNED Canet de Mar
Edifici Vil·la Flora
Gavarra, s/n
03860 Canet de Mar (Barcelona)
93 795 46 25
info@canet.uned.es